作业，是教与学的一个重要环节。语文知识需要积累，语文能力需要训练；除了课内知识与能力的积累与训练，语文的教与学还需拓展阅读的视野，提高思维思辨的水平。在这些方面，语文作业具有重要的作用和意义。为了更好地设置语文作业，为了使学生通过作业更好地提高语文素养，特制定紫竹园中学高中语文作业规范要求。
一、语文作业设计要求
1.教师在设计作业时要依据《语文课程标准》和本册本课本单元的教学目标要求，增强作业的针对性和科学性，注重语文学科的工具性与人文性相结合。
2.作业的设计要突出重点，覆盖相关的知识点和所学知识的巩固与实际运用能力的培养，关注到本课作业与本单元、本册教学目标的整合。
3.作业设计体现新的课改理念，还应符合学生的认知，心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化，多层次，因材施教。
4.作业设计要注意适时、适量，力求减轻学生的课业负担，精选精编，提高作业的效率。
二、语文作业内容
1.课后练习。包括词、句、段的认知和理解，课文内容主旨的概括和分析，思想观点、艺术手法的评价和鉴赏以及适当的拓展。字、词、句知识的整理归纳。可以选用适宜的教辅资料作为课后作业。
2.补充教材作业。在课文之外补充的现代文和文言诗文，重点是文言诗文
作业，包括文言文的翻译、词句解释、句式理解、思想内容的把握等。
3.作文。根据各年级各学期的不同要求，设计各种文体（说明文、记叙文、
议论文）、各种形式（命题作文、话题作文、材料作文等）、各种不同训练重点（立意、结构、材料、语言、综合等）的作文。
4.练笔。除作文计划内的写作之外，可以布置各种练笔，可以是完全自主自
由的练笔，内容、形式、题材等不限；也可以提出一些较宽泛的要求，如内容、文体、篇幅等方面的要求。
5.摘抄、读书笔记。配合课内阅读课和课外阅读，从阅读材料中摘抄有关文
字，或撰写阅读的体会、感想，包括点评、质疑、鉴赏、联想等。
6.阅读有关书籍。根据教学计划和要求，提出课外阅读的指导意见，可以指
定书目或书籍类型等，并提出较具体的阅读要求和阅读反馈。
7.除上述可以通过书面形式进行检查的作业之外，语文作业还包括预习复习
课文、朗读、背诵、观察等软性作业。
三、作业量
1.作业布置要适量、均衡，平均每天的语文作业不超过30分钟。
2.写作训练每学期不少于6篇（包括各类考试中的作文），除了在课内完成外，也可以安排在课外（如双休日、节日等），安排在课外时，一般不再布置其他作业。
3.暑假、寒假期间，除平均每天30分钟的语文作业外，可以适当布置阅读
有关书籍，撰写读书笔记等。
四、学生作业的要求
1.用黑色或蓝色水笔或颜色清晰的圆珠笔书写。
2.态度认真，书写端正，格式规范，标点正确，文面整洁，杜绝抄袭作业的现象。
3.用作业簿时，左两边要留出个1厘米左右的空隙；第一行左上方书写日期，第二行抄写课文标题，写清题号，抄写题目或题目类型，另起一行答题。主观题要积极思考、拓展想象、联系实际、结合知识积累认真完成。
4.作文、练笔，标题要写在首行中间，如有副标题，前面应加破折号写在正题的下一行正中，段落规范。
5.摘抄、读书笔记，摘抄要有出处，不同书籍、文章的摘抄段落之间空1-2行。读书笔记按作文、练笔要求。
6.除书面作业之外，按要求完成预习（有圈划、加注等预习内容）、复习、朗读、背诵、拓展、查找资料等软性作业，抽查三次不合格者，要受到批评教育。
7.要按时完成各项作业，因故不能及时完成时，限时在日后补全。
8.不合规范要求或有错误的作业，要订正或重做。
五、教师作业批改要求
1.要督促学生按时完成作业，不符合规范要求的要重做，未做的要补做补交，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。
2.及时收缴，及时批改，作文应在10天内完成。每次作业均应认真批改。批改后要写明批改日期，批改时应作摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细纪录，以作讲评和辅导的依据。
3.课后练习要多作“好”“较好”等评价，或指出不足；练笔以“优良中差”等级制予以评定；作文采用100分制（高三也可以用70分制）评定，倡导有个性化的面批。
4.对学生的作业要作讲评，表扬作业优秀的学生，指出不足之处；尤其对作文，每次都要有具体深入的讲评，解决普遍性的问题。
5.对作业的布置、批改、辅导进行分层处理，分层辅导。督促学生按要求完成作业。
6.展示优秀作业，提高作业的有效性和学生的积极性。
7.期末应对学生作业进行一次总评，给予适当的评价。
高中语文教研组
上海紫竹园中学高中数学作业常规要求
作业是教学中的重要环节，它的主要功能是：巩固双基、规范答题、开阔思路、训练解题技巧同时，还可以反馈教学效果，及时纠正教学中的不足。为了更好地设置数学作业，为了使学生通过作业更好地提高数学素养，特制定紫竹园中学数学作业规范要求。
一、数学作业设计要求
1、教师在设计作业时要依据《数学课程标准》和本册本课本单元的教学目标要求，结合我校说题研究，增强作业的针对性和科学性，注重数学学科的工具性与运用性相结合。
2、作业的设计要突出重点，覆盖相关的知识点和所学知识的巩固与实际运用能力的培养，关注到本课作业与本单元、本册教学目标的整合。
3、作业设计体现新的课改理念，还应符合学生的认知，心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化，多层次，因材施教。
4、作业设计要注意适时、适量，力求减轻学生的课业负担，精选精编，提高作业的效率。
二、数学作业内容
1、对于概念课，作业分成课堂和回家两部分作业。课堂作业要求是：新课讲完后，要求学生当堂完成课本后的练习。回家作业的布置，在与课本配套的习题中做部分删除后再布置。题量的大小要根据每个年级学生的具体情况来定，作业量要合适。
2、而对于习题课作业的布置，是由课任老师根据具体的内容，进行说题研究后，结合该知识点，从近五年的高考和模拟高考的试题中选出适当的适合学生，且学生必须要求会做的题目，作为该知识点的小卷子以作业的形式布置给学生。
3、复习课的作业，以自己印的小练习为主，小练习是A4纸的一面题量一般为14个试题。一天一张，小练卷以说题研究为依据。
4、专项训练的作业，以自己印的小卷子为主，小卷子是A4纸的一面，题量一般为15个试题，小练卷以说题研究为依据。
三、作业量
1、高一年级每天的作业量在45分钟左右，题量在10道试题，如果是公式性的试题，以公式的正用为主占60%，逆用占30%，每次可增加一个公式的灵活运用的试题。对学有余力的学生选作，体现差异，所以每节新课的作业一般的学生有10道，好学生有11道。
2、高二年级作业量应以45分钟至1小时为宜。课内知识占85%，课后拓展占15%， 方法、技能以教师上课所授为主。
3、高三年级每天的作业量在60分钟左右，题量在12道试题。如果是知识点复习，以零距离和导学做选择性的练习。如果是专项训练，则以2008年的模拟高考中所选择的，适合学生也是学生必须得分点的题目作为作业。
四、对学生作业的要求
1、作业第二天上第二节课之前必须收交完毕，课代表统计好未交人名单汇总至学习委员处。
2、要按时完成各项作业，因故不能及时完成时，限时在日后补全。
3、抽查三次不合格者，要受到批评教育。
4、不合规范要求或有错误的作业，要订正或重做。
5、准备错题集，作好订正，对于错误较多学生要一对一讲解后订正。
6、测验考试订要求在老师讲评完后立刻上交。
五、对教师作业批改辅导的要求
1、要督促学生按时完成作业，不符合规范要求的要重做，未做的要补做补交，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。
2、及时收缴，及时批改，每次作业均应认真批改。批改后要写明批改日期，对解题有独创性和错误有代表性的应予详细纪录，以作讲评和辅导的依据。
3、课后练习课采用100分制评价，倡导有个性化的面批。
4、 对于作业中学生错误要给予指出，最好有评语，且可以适当鼓励。
5、对作业的布置、批改、辅导进行分层处理，分层辅导。督促学生按要求完成作业。
6、展示优秀作业，提高作业的有效性和学生的积极性。
7、期末应对学生作业进行一次总评，给予适当的评价。
高中数学教研组
高中英语作业规范要求
作业，是教与学的一个重要环节。英语课后作业对巩固已学知识内容， 发展学生学习英语的兴趣，提高学生的阅读、写作能力等起着重要的作用。因此，科学地、 精心地设置运用英语的口、笔头作业， 有助于激发学生学习外语的兴趣、挖掘学习潜能、提升学习热情、培养学生主动参与学习英语的能力。 因此根据《徐汇区中学作业管理指导意见》特制订《紫竹园中学高中英语学科作业规范要求》（高中）
一、作业设计的总体思路：
1、教师在设计作业时要依据《高中英语课程标准》和本册、本单元、本课时的教学目标要求，增强作业的针对性和科学性，注重语英语学科的工具性与人文性相结合。
2、作业的设计要突出重点，覆盖相关的知识点和所学知识的巩固与实际运用能力的培养，关注到本课作业与本单元、本册教学目标的整合。
3、作业设计体现新的课改理念，还应符合学生的认知，心理特征，关注到学生学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化，多层次，因材施教。
4．作业设计要注意适时、适量，力求减轻学生的课业负担，精选精编，提高作业的有效性。
二、作业内容：
1. 预习：单元中课文单词的识记，单词读音的准确性。
2. 朗读：准确掌握单词、语句的正确发音，强调语音、语调的模仿和训练。3. 背诵或复述：要求单词在抄写的基础上背出并能默出“四会”单词。能
背出课文中重要的语句和段落，并能够默出（默写的及格分根据班级的实际情况来定（程度较好的班级及格分可定为80分；程度较差的班级及格分可以定在60分）。部分程度教好的同学可复述每篇课文。
4. 语法、词汇及阅读：根据授课进度一一完成配套的英语练习册、 教师编写的配套的学案练卷。
5. 中译英及写作：每天完成与课时内容相关的中译英5-10句； 每两周一篇英语作文（主题和题材与课文配套与两周内学习内容有关）， 字数150字以内。
6. 综合练习卷： 每周或每两周一套包括听力、语法、词汇、阅读、写作在内的综合卷。
7. 每次布置的作业，教师要先做一遍，确保作业的正确性和合理性，杜绝差错率，克服随意性。
三、 作业规范及要求：
1. 英语作业本规范统一，不能使用单页纸或大小不一的笔记本。
2. 作业统一用蓝色，蓝黑，或黑色的圆珠笔或水笔书写。字迹端正，卷面整齐清楚，注意标点符号。
3. 对待作业态度认真，每次作业写明第几课，习题所在课本页数及题号。右上角写明日期。作业保质保量，按时完成。
4、字母字体大小适中，所占线、格符合国际标准。单词一行四个，词组一行二个，上下行要对齐。句中单词间隔一个大写字母A的距离。
5. 诵读要求流利，发音正确，语音语调较好，意群停顿恰当。
6． 作业本的每一页在靠左的位置预留1.5cm~2cm的距离划直线，并每天用英语写好日期和课题等相关信息。
7. 做错的题目，应在下次作业前主动订正，并在订正题前面写上“Correct”一词，标明原来题号。（1）凡单词拼写错误，订正时写一行。（2）凡句子错误，订正时写两遍。
四、教师作业批改规范：
1. 凡是布置的各项作业教师都要及时全面检查或者批改。对部分学习困难的学生应做到面批面改，提倡精批细改。
2. 教师要认真指导学生规范书写，要明确标出作业中出现的错误，并要求学生及时订正。
3. 认真及时批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业当天批改，做到堂堂清、日日清。
4. 批改时应注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。 评定作业中出现的评语应是具有指导性和鼓励性的。
五、 作业的反馈
1. 作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要做到及时批改。
2. 指导学生建立并使用好“纠错本”（错题本），养成良好的学习习惯。
3. 对学生的作业讲评时， 表扬作业优秀的学生，并指出作业不足之处的学生。
4、展示优秀作业，提高作业的有效性和学生的积极性。
高中英语教研组
文科综合学科作业常规要求
按照《徐汇区中学作业管理指导意见》和我校“说题”工作要求，制定上海紫竹园中学文科综合学科作业常规要求如下：
思想政治学科
一、作业设计要求
作业是学生学习过程中的重要一环，是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径，是教师与学生进行交流的平台，也是教师教学反馈的重要手段。为此，我们根据《思想政治课程标准》和与教学内容相对应的教学目标的要求精心设计作业。增强作业的针对性，提高作业的有效性，以实现“减负增效”的目标。
二、作业内容、容量及形式
1、每节课之前预习下一节要上的内容；
2、每节课上完之后复习当天所学内容；
3、五分钟时政宣传与评析；；
4、课堂口头练习；
5、单元配套练习、《练习册》；
6、“时事政治”剪报（拓展）；
7、实践与探究（小论文、社会调查等）。
作业坚持适中适量原则，平均每天不超过20分钟。寒、暑假期间，可布置学生开展阅读一些与思想政治内容有关的书籍，撰写读书笔记。
三、学生作业的要求
1、用黑色或蓝色水笔或圆珠笔书写。不得用铅笔和其他颜色的笔书写，订正部分可用其它颜色；
2、态度认真，书写端正，格式规范，标点正确，文面整洁，不得抄袭他人作业；
3、按时完成各项作业，因故不能完成时，要及时向老师说明情况，并在规定的时间内补交；
4、不合要求或有错误的作业，要及时订正或重做；
四、教师批改作业的要求
1、根据教学需要和学生学习实际情况布置作业，督促学生按时完成作业；
2、及时收缴、及时批改，预习和复习作业要在教学过程中设置适当的检测环节。
3、批阅的作业要标明日期、等第，根据需要可有适当的批语，以鼓励为主。
4、对剪报和探究作业要给予一定的指导并评出等第。
5、对迟交、不交的学生要与其耐心交谈，加强沟通，做思想工作。
6、对作业不认真、不规范的学生要及时辅导，帮助他们努力完成作业。
7、学期结束，对学生一学期的作业情况要做一个全面统计，给予总评成绩，按照学校要求折合为学期成绩的一部分。
历史学科
一、作业设计要求
作业是课堂教学的延续，是学生巩固课堂教学内容的重要环节，也是检验教师课堂教学情况的重要依据。根据新课程标准的“三维目标”和高考的方向精心设计作业。
1．选择题的设计要突出重点、难点，覆盖基本知识和基本概念。
2．材料分析题的设计要注重对所学基本知识的巩固和实际运用能力的培养
3．作业要经过选择，切实达到减负增效的目的。
二、作业内容、容量及形式
1．上完1课，完成练习册上这1课的题目（可以先对题目进行筛选、分层）。
2．上完1个单元或2个单元后，利用早读课进行一次小测验。
3．根据高考的要求，适当补充一些简单的材料分析题。
三、学生作业的要求
1．用黑色、蓝色或蓝黑色的钢笔、水笔、圆珠笔书写。
2．态度认真，独立思考，卷面或簿面整洁，
3．按时完成作业。因故不能完成的说明理由并及时补做。
4．不合乎规范的作业，要求重做。
5．有错误的作业，要求订正正确。
四、教师作业批改要求
1．督促学生按时完成作业。
2．练习册和补充作业的批改实行“优、良、合格、不合格”等第评分。
3．小测验用实分制评价。
4．作业批改后须写上日期。
5．书面作业采用全批。
6．对作业、测验中共同性的错误应予以记录，适时分析、巩固。
地理学科
一、作业设计要求
贯彻“增效减负”理念，提高地理教学的有效性，地理作业设计要做到满足学生不同的地理学习需要，要对学生学习方式具有很好的导向性，重视对地理问题的探究。因此地理作业的设计一定要体现出趣味性，实践性和探究性，在做作业中培养学生的创新能力。同时，考虑到本校及本学科的教学特点，地理作业设计一定要有选择性和针对性，从而减轻学生的课外负担。
二、作业内容、容量及形式
1、课堂及课后练习：课堂练习由学生在课堂上独立完成，以口头方式，时间一般不超过5到8分钟，它是课堂教学的自然延伸和补充，对于巩固，理解，掌握和深化课堂教学所学的知识及良好学习习惯的养成有一定的作用，教师要善于在学生回答问题过程中挖掘其闪亮点，及时予以表扬。课后练习内容主要由教师选择配套练习册上的部分作业及课本中的“思考与实践”部分中的作业，此类作业不必每节课后布置，适合每个专题结束后有选择性地布置一些，力求“少而精”。
2、拓展性作业：此类作业需要一定时间的观察和思考，或者通过各种途径查证相关资料才能完成。此类作业主要来此课本“思考与实践”中的内容，也可来自教师的长期积累和学生提出的很多有价值的问题等，题目要贴近近期的国内外热点问题或学生的日常生活，通常是学生比较感兴趣的话题。完成后学生可书面或口头互相交流。主要包括：观测类，需要一定时期的观测的，如观察并记录月相的变化。原理分析类，可结合近期热点问题，培养学生关注自然，关注生活中的地理。资料查找类，需要上网或阅读等进行资料收集的，配套的练习册上有很多此类练习。调查报告或小论文，此类作业可根据教学活动的需要不定期开展，且应充分体现学生的自主性和合作性，对象应是对地理兴趣较浓的学生，教师应予以引导。
作业布置要适量，适时，均衡，结合本学科特点，应以口头为主，书面作业务必经过精心挑选，平均每周的作业量不超过一节课时间。寒暑假可适量布置二至三套综合练习题及一些拓展型作业。
三、学生作业要求
1、用黑色或蓝色水笔或圆珠笔书写。杜绝抄袭作业的现象。
2、按时完成作业，因故不能及时完成的，需说明理由并及时补全。
3、不合规范要求或有错误的作业，要求订正或重做。
四、教师作业批改要求
1、要督促学生按时完成作业，不符合规范要求的要重做，未做的要补做补交，对迟交，不交和抄袭作业的学生给予批评教育。
2、针对地理学科特点，口头作业应作为学生平时成绩的重要依据，所以口头作业应做出相应评价。
3、批改后要写明批改日期，对解题有独创性或者错误有代表性及共同性的应于记录，并适时讲评。
4、对作业不认真、不规范的学生要及时辅导，帮助他们努力完成作业。
文科综合教研组
理科综合学科作业常规要求
高中化学作业常规要求
根据《徐汇区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《徐汇区教事业第十二个五年发展规划（2011-2015）》文件精神，为了进一步提升紫竹园中学的办学水平，正确把握教学五环节，全面提高教育质量，我们必须从教学的细部入手，扎扎实实地从学生每天的作业管理切入，从作业的观念更新、管理推进、规范行为和评价改
革等方面，全面改善学科作业系统的运作机制，特制定紫竹园中学作业布置和作业批改制度。
一、作业设计
作业设计是提高作业有效性的前提，是切实减轻学生过重课业负担的基础。
作业设计原则：
1、作业设计要符合课程标准、教材要求和学生实际，重点关注学科素养和学 科思维，有助于学生巩固、加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。
2、作业设计要与教学设计同步进行，要与课前预习、课内练习整体设计。
3、除教材配套的作业练习外，教师要精选或精编适量补充作业，切忌“拿来主义”，备课组可以尝试建立题库、编写校本作业体系（包括例题、课内外作业、测试题）等。
二、教师的理念
1、作业设计观
（1）学生作业是具有学科性的，由若干板块组合的，包括书面表达，口头表达和动手操作等多种形态构成的作业系统。
（2）教师必须整体设计作业版块的构成，根据年级的层级与学生实际，在参照书本作业，规定的练习册以及他人设计的作业的基础上，尽量做到独立设计，精选作业。
（3）作业设计应体现学科特点，呈现学科思维特点和相对统一的设计规范。
（4）除了课程教材规定的作业外，教师自行设计与选择的作业，要力求改变以知识再现、概念记忆、模仿或重复的单一的传统作业面貌，要创新作业设计的思路，在开放、创新、体验与尝试上做到有所突破。
（5）作业设计要加大自适性和层次性的探索，以本校普通高中生的学习实际为出发点，根据班级学生的知识基础与能力，分出作业层次。
2、作业批改观
（1）教师作业的批改过程是教师与学生学习成果的对话过程，是走进并观察学生学习思维与学习行为表现的过程。
（2）教师批改作业包括检测、诊断、鉴定、导向与激励的过程，应当看到布置作业的自己和完成作业的学生。教师尤其要在批改中发现教与学之间的精彩、问题与变化趋势，并借助作业载体与学生建立人性化沟通。
（3）作业评价要注意客观性与多元性。要根据学生认知水平、实践能力以及教学进度，作出客观评价；应注意学生作业思维痕迹，作出导向性评价；积极改进作业评价方式，引入多元性评价方式，实现以作业为载体的成功教育。
3、作业的质量观
（1）学生作业的质量是教师教学成果的重要表现，是学生学习过程性成果的反映。
（2）学生作业普遍问题的发生，首先和教师教学状况、作业要求有直接关系，其次才是学生的学习能力和学习的行为习惯有关。
（3）提高学生的作业质量，首先在于教师教学的严谨、周到和精细，其次是要养成学生良好的学科思维品质和相应的学习习惯。
三、作业布置
布置作业是课堂教学的延续，是巩固、消化、拓展、延伸所学知识，并使知识转化为能力，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。
4、题量适当。能在课堂内完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间初中不超过30分钟，高中不超过30分钟。
5、难度适宜。作业难度应以中等学生的水平为准，并适当照顾学困生。提倡分层布置作业，增加作业的选择性，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。
6、形式多样。根据课型特点，合理布置预复习作业、长短作业或口头、书面、实践等不同形式的作业，丰富作业类型。
7、作业规范。每次布置的作业，教师要先做一遍，确保作业的正确性和合理性，杜绝差错率，克服随意性。
8、作业批改标准： ①百分制；分数； ②有评价等级；优良差；③有日期；
④教师要向学生讲评。
四、作业布置和作业批改制度的实施
1、学校制定“紫竹园中学各学科作业规范要求”
2、教师要及时了解学生每天的作业量，各科之间要协调，学生作业情况要分析，对作业不做的学生要做工作，及时向班主任、家长和教导处汇报。
3、教研组要根据学校学科作业总体要求，结合学科特点，按照本学科作业规范的具体要求，进行作业布置和批改。组长要经常抽查、改进和规范，按教学规律办事。
4、鼓励教师开展学生作业设计课题研究，尤其是学困生的分层作业研究。
5、教研组每学期都将对这项工作进行考核，对完成和做得好的教师予以表扬和奖励。
高中生命科学作业常规要求
一、作业设计要求及内容形式
1．课堂练习：
（1）每节课精选5道题作为针对本节课所授知识点的巩固练习，以选择题、口头回答形式为主，时间不超过5分钟。
（2）选择配套练习册上个别有一定难度的习题共同在课内分析完成。
2．课后作业：
选择配套练习册上的习题作为课后作业。本学科练习册习题均按节划分，根据教学进度及课堂内容选择每节中的习题分批进行布置，这样做到每节课都有，并且课后不增加学生作业负担，基本都能保证在10-15分钟时间内完成。
3．学案设计
以《学业水平考试大纲》为依据，针对每节教学内容设计学案，主要用于复习巩固用。学案内容包括知识框架、学法建议、基础练习、拓展提高（体现分层）。
二、学生作业要求
1．先复习后作业，按时、独立完成作业。
2．书面作业必须整洁，字迹清楚，不能乱涂乱改。
3．每次批改后要用红笔及时订正。
三、教师作业批改要求
1．批改及时、仔细。批改时对典型错误应详细记录，以作讲评和辅导的依据。
2．作业批改要给出等第或分数，并注明批改日期。作业成绩及时记录、保存，以作学期平时成绩评价依据。
3．重视学生对作业的订正，及时做二次批改。对于无理由缺交、晚交或不订正的作业要在给予学生的作业评价上反馈出来。
4．对学生的作业要有针对性的讲评，提倡表扬作业优秀的学生。对作业质量总是不高的学生，要帮助其分析原因。对于学习有困难的学生要进行面批作业、个别辅导、订正、再面批。
5．根据作业反馈的信息适时调整教学计划。
高中物理作业常规要求
一、 作业设计
作业的布置必需服从科学性。作业内容和难度不仅要适合学生的基础、分析能力水平、教学的课程标准、学科教学进度和课堂教学要求，还要控制时间，减轻学生的负担。要轻负担，高质量。为此，教师备课要备作业，凡是要布置的作业教师首先要亲自做一遍，不仅要对本节作业有准备，还要对整章，乃至全册书有所准备。
物理作业主要包括课堂练习及课后巩固练习作业。课堂练习是对整堂课知识起到重要作用，是对课堂中教师讲课有效性的及时反馈，以学案为主，课后巩固练习作业要精选习题；具有一定层次性和可选择性。
二、 学生作业要求
学生作业态度要端正。学生要养成独立思考，按时完成作业习惯，学生作业要书写工整，格式统一，并能既是改正作业中的错误。对学生物理作业的基本要求是：
1.计算题的解题要求主要包括：
（1）解题书写格式
（2）根据解题需要，做出必要的受力分析图、情景分析图、物理量之间关系图以及其他必要的图。
（3）要写出解题依据的基本公式，建立用物理量符号组成的方程或方程组
（4）解方程或方程组
（5）根据题目要求代入数据，并计算出物理量的数值，写出物理量的单位
2.不加特殊说明。物理作业中物理量的单位一律用SI制
3.要用铅笔、直尺或其他辅助工具描绘作图
4、 评讲过的作业要及时订正，并写清理由
三、 教师作业批改要求
1、 作业批改认证。一律用红色圆珠笔或水笔，正确标记为“√”，错误标记为“×”，每次作业批改完成后，打上等次并且签署批改日期。
2、 作业批改及时。一般保证在下节课上课之前把作业发给学生，对补交和订正的作业要细致批改。对于作业较差学生要做到面批。
3、 作业评价合理。要打上“A”、“B”、“C”或“D”等次，并且按照一定比例计入平
时成绩。
4、对作业中存在较多问题的要分析产生原因，并且仔细分析，以免发生同类现象。
5、对学生的作业要有针对性的讲评，提倡表扬作业优秀的学生。对作业质量总是不高的学生，要帮助其分析原因。对于学习有困难的学生要进行面批作业、个别辅导、订正、再面批。
6．根据作业反馈的信息适时调整；可以采取互批；自己批改。
理科综合教研组
高中美术作业常规要求
美术作业是检验美术学生专业学习的一个重要环节。美术理论欣赏知识需要时间积累，美术技能需要训练；除了课堂专业技能和理论知识的积累与训练，美术的教与学还需拓展学生的欣赏能力，来提高思维想象空间。在这些方面，美术作业具有重要的作用和意义。为了更好地设置美术作业，为了使学生通过作业更好地提高美术素养，特制定进才中学美术作业规范要求。
根据高考大纲选择有效的作业类型与内容。主要分为素描、速写、水粉三种，可穿插少量其他对高考有辅助作用的内容，如设计等。
一、作业设计要求
1、教师在设计作业时要依据《美术课程标准》和各学年单元的教学目标要求，增强作业的针对性和科学性，注重美术学科的工具性与人文性相结合。
2、作业设计体现新时期美术课改理念，还应符合学生的认知，心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化，多层次，因材施教。
3、作业设计要注意适时、适量，力求减轻学生的课业负担，精选精编，提高作业的效率。根据学生的不同专业水平，分层分组布置课堂练习作业，由浅入深，在保证学生学习兴趣的前提下，提高学习质量。
4、实践性。美术专业作业应摒弃传统的单一画作业，也理解为主，鼓励学生自主找资料，进行结构的理解分析。
5、层次性。针对不同的班级，不同层次学生，存在着的原有知识、接受能力、思维方式等差异，设置不同层次要求的作业，以供满足学生的需求。
6、多元性。设置预习、拓展性作业，如对速写的短时，长时段，单人，双人的交替训练，训练学生的临考应变能力。
二、美术作业内容
1、以备课组为单位，高一、高二、高三三个备课组分别统一教学内容，选择有利于专业教学的教材和范画。
2、根据美术专业教学特点，分阶段进行长期作业和短期作业。
高一年级：
1、线条练习。
直线的练习-用笔的侧锋、平锋、或中锋，画均匀等距的直线、斜线、横线、长线、短线、粗线、细线、上轻下重的直线、上重下轻的直线。
线条从密集到稀疏排列，从清淡到浓重排列。曲线和弧线的练习（触觉线条更韵律感和流动感）手指和手腕用力要均匀，摆动要轻松灵活、中速或快速而稳定。
排线的方向通常采用单向排列，从左到右，从上到下。）当这些线条排列练习熟练之后，再作一些同向交叉重叠排列的直线练习，请不要往返排列，往返排列用笔往往会使线条的两头产生黑点。重叠多了就会出现黑斑。影响画面效果。
在作曲线练习时要注意单向运笔，用力有轻有重此起彼伏。或两头轻中间重，下笔呈抛物状，有打圈圈的 感觉。这样用笔可以使线条在交接和重叠时有条有绪，不脏不乱，线条感觉柔和而有弹性。曲线是塑造人物必不可少的一种线形，我们应常常作曲线排列练习。8开纸 1课时一张 一周3张
2、素描排线练习
用笔的方式对塑造物体的明暗关系起着重要的作用。学会很好地控制排线的粗细和轻重变化，以及长线和短线的力度，可以更好地表现物体明暗的过渡关系。
3、几何体结构素描练习
（.立方体、圆球，圆柱等几何形体组合写生。）
4、石膏几何体组合写生 4开纸 4课时一张 一周3张
透视准确，构图合理
能用线条表现出物体的虚实与空间关系
对物体内部结构分析透彻，表现准确
作业要求：
1.用短直线容易排出更多地细节和对形体进行小块面得塑造。
2.用长线排出的色块来处理大块面或背景，可以有效地控制整体的明暗过渡关系。
3.练习时可尝试多种手势来运笔，用短直线排出一个360度的圆，同时每个小色块都按从深4.到浅或从浅到深的过渡变化，从而很容易得出一个立体的造型来。
8开纸 1课时一张 一周3张
高二年级：
1. 理论结构：头部结构及全身结构知识的自我默写，深化结构知识。
2. 造型训练：素描结构稿与深入稿的交叉训练，（海盗，马赛，荷马，小卫，老人，男女青年，黑奴，列宁等）
3.欣赏及美院范图的自我搜集：鼓励学生了解不同美术院校的优秀作品，开阔眼界，拓宽视野，提高欣赏水平。
4. 速写的课堂作业：作为造型的主要线条表现手段要常练常新。
5. 色彩色调：色彩的临摹，对色调的感受力训练。
高三年级：
高三年级美术作业主要是以复习为主：
1.生动表现与速度，速写以快写为重点，加强应考能力的培养；
2.针对高考时间，以模拟3小时绘画练习为主。调子素描与结构素描交叉训练，（静物素描、石膏坐像，真人头像等）
3.以写生与临默结合为主，加强整体绘画意识与色彩语言的表现。
在课堂教学的内容选择上又针对性和实效性，把难易程度不同的教学内容分解实施。
比如一幅色彩静物写生，在高三教学阶段，主要是把握整体作画的效果与方法，在教学中，可以把整体的作画步骤再分解成为一个苹果、一个器皿、一块衬布等单个物体的表现，直到真正理解和掌握，然后再组合到画面中。
课堂作业完成质的保证是讲评，美术教学最为关键的一点就是讲评，教师针对学生的作业，要用客观的、切合其本人情况的实际来公正地进行评价，同时还要运用阶段性的自评和互评的方法引导学生寻找自己或他人作品中的优缺点，提高其主动审美情趣和欣赏水平。
三、美术作业的布置与批改。
1、课外作业布置时不能一概而论，要根据学生的程度布置其能保质保量地完成的作业，同事要体现出课外作业分层的实效性。课堂教学中没有巩固或掌握的内容，布置在课外完成，让学生自主寻找解决问题的方法。8开临摹稿，单个物体的塑造。
素描、速写、色彩并重，以中短期作业为主，一般为4至8课时，素描以结构略带明暗为主，色彩以色调练习为主，速写临写结合，以慢写为主，快写为辅。
1. 素描规范用纸8K、4K、2K。
2、课外作业的检查是必不可少的一个重要环节，如果检查不到位，等于没有布置，同时也能获知学生在业余时间学习知识的能力如何。
作业及时批改，以ABCD分档批改，不能不批、少批、延时批，并要对全班学生进行分层面批，典型问题要在全班进行精讲。
每张作业附上一张小卡片，根据教学目标、学生的学习态度等写上几句相应肯定性评语，如“你这幅画线条流畅，生动自然”“比例、结构基本正确”等。优秀作业布置在教室墙壁、宣传橱窗里，学生、家长可以欣赏、评价。教师还可把学生的优秀作业扫描进电脑，并附上作品名称、作者姓名、作品内容，开设学生评定留言板。
3、以基础理论作业与绘画技能作业为主，绘画技能作业以短期作业和长期作业相结合。短期作业的达成目标是整体大关系，一般为4至8课时；长期作业的达成目标是理解结构、深入塑造，一般为8至16课时。
1. 凡是布置的各项作业教师都要及时全面检查或者批改。
2. 教师要认真指导学生规范要求，要明确标出作业中出现的错误，并要求学生适时订正。
3. 批改作业一律用红笔，要认真仔细逐题批阅，其中四分之一的学生书写评语。
4. 评定作业中出现的评语应是具有指导性和鼓励性的。
5. 作业、试卷应及时面批讲评，凡是不符合要求的讲明原因补画。
四、作业评价规范
1. 各项作业一律采用优秀A、良好B、及格C和不及格D四个等第，教师也可以根据实际，以鼓励性语言提出要求。
2. 每次作业批改后，先给出等第，在评写部分问题。
3. 为检查学生掌握知识的实际情况所进行的抽查，可做记录。
4. 面批，与学生互动了解其掌握知识点情况。
课堂作业完成质的保证是讲评，美术教学最为关键的一点就是讲评，教师针对学生的作业，要用客观的、切合其本人情况的实际来公正地进行评价，同时还要运用阶段性的自评和互评的方法引导学生寻找自己或他人作品中的优缺点，提高其主动审美情趣和欣赏水平。
课外作业布置时不能一概而论，要根据学生的程度布置其能保质保量地完成的作业，同事要体现出课外作业分层的实效性。课堂教学中没有巩固或掌握的内容，布置在课外完成，让学生自主寻找解决问题的方法。
课外作业的检查是必不可少的一个重要环节，如果检查不到位，等于没有布置，同时也能获知学生在业余时间学习知识的能力如何。
美术教研组