2022学年第二学期语文组“工作坊”研讨活动于4月6日落下帷幕。此次活动历时近3个月，从确定课题到撰写教案，从调整实践到反思总结，组员们全程参与，协同教研，专业能力获得了一定提升。

本次我们研讨的主题仍为“跨学科教学”。在前期准备阶段，我们确定教学篇目为必修下册第一单元的《烛之武退秦师》。此文是《左传》的名篇，要欣赏烛之武卓越的外交辞令，对春秋史实的了解是不可或缺的；要探究春秋时期“礼”的问题，同样需要关注前后时代的历史背景。基于文本特点，我们开展了借助史料的史传文阅读方法的探究。

我们选派4名教师参与课堂教学，其余教师参与备课、听课和评课。 从教学目标来看，A组结合历史教材，探究春秋前后“礼”的不同表现，B组结合历史背景，探究烛之武成功退秦师的原因。虽然同样用到了史料，但两棒的目的不同，因而选用的历史资料也大相径庭。从教学效果来看，A组通过找寻文本中“礼”和“利”，清晰了“礼”的演变规律，并实现了单元贯通，B组通过鉴赏烛之武的劝谏艺术，明晰了严谨说理的重要性。

老师们通过精心设计的课堂讲解、问题引导和互动交流等教学方式，让学生们更好地理解和掌握文章内容，同时也培养了学生们建构语言和运用语言的能力，理性全面地分析思考历史事件，对历史叙述中的思想、观念做出评价。这样的课堂不仅让学生们更好地了解和掌握经典选篇，更重要的是提升了学生们的思维水平，对于他们日后的学习和发展具有积极的推动作用。

语文学科的跨界几乎是没有障碍的，因为没有一门学科能脱离语文而存在；而我们的学科研究是有边界的，其他学科仅是手段，最终我们要落实的还是文字、文学和文化。

文字：陆琼芸

编辑：陆琼芸

审核：课程与教学中心