为进一步推进“双新”实施，体现我校“以美强校·德美一体·创新求美·美化人生”的办学指导思想，树立“以学生发展为本”的教育理念，提高课堂教学的有效性，促进“美创”特色的“醇美课堂”建设，我校“紫竹杯”教学比赛历时两个多月于近期顺利落下帷幕。

决赛期间，各位决赛教师紧扣“双新”和学校醇美课堂的要求，精心设计教学过程。通过创设真实情境，运用形式多样的方法和手段，激发学生的好奇心，拓展和丰富学生的联想力。老师们通过话题创意、内容创意、资源创意等创意维度去整合驱动，训练学生的思维，力图创新，呈现了精彩纷呈的课堂。

语文教研组

程爰老师的《写作指导——议论要有针对性》一课作为“撰写演讲稿”这一写作任务的延伸，引导学生探讨如何让议论有针对性。通过借助课文学习方法、借助量表修改习作等教学活动，让学生们尝试解决问题的路径与过程，从而学会在写作时有针对性地进行议论，在此过程中引导学生提炼总结形成自己地思维链，并选择合适的策略灵活地阐述话题。

数学教研组

陈洁老师的《杨辉三角和二项式定理》一课，通过精心创设问题情境引入，引导学生进入到一个充满好奇和探索的学习氛围中。以“问题”为主线，设置了多个由易到难、循序渐进的问题，从二项式的展开到二项式定理的推导，再通过例题操练巩固，这些例题不仅涵盖了重要的知识点和解题技巧，还引导学生深入思考、拓展思维。

艺术教研组

陈静如老师的《生活镜像2——舞台剧舞美设计初体验》一课，通过让学生观看《茶馆》剧照，思考并归纳“现实主义”戏剧中舞美的风格特点；欣赏舞剧《永不消逝的电波》思考片段舞台布景、空间运用和道具的作用，理解舞美表现剧情、传递人物情感的方法，并将提炼的这些舞美创意方法迁移运用到班级舞台剧的舞美设计中，进一步理解戏剧揭示现实生活的价值与意义。

朱宇老师的《形体的重构与创造》一课，以为校刊绘制封面插画为任务导入，引导学生比较AI生图与大师作品参考图的区别；通过简单的图像识读，让学生在探究中加深对主题与形式关系的理解；在重构环节，学生们完成学习单、绘制改进后的手绘图，并尝试对AI生图的指令进行改进，体会AI带来的新体验。

英语教研组

江嘉慧老师的《Unit 4 Future living:Listening,viewing and speaking》一课，围绕Artificial intelligence内容展开，学生直观感受到AI技术对现代生活的影响，综合多模态语篇传递的信息，梳理、获取基本信息，概括人工智能对未来世界产生的影响；学生们运用典型句型和词汇探讨话题，并在教室引导下形成科技与人类发展关系的辩证思考。

文综教研组

靳佳林老师的《环境问题与可持续发展》一课，通过环保宣传片导入，引导学生思考环保问题；学生们在欣赏同伴创作的环保logo时，思考并判断人类面临的环境问题；通过提问、表格填写、图片展示、框架图等丰富的形式梳理了全球变暖的成因、影响及应对措施。

理综教研组

戚婷婷老师的《细胞各部分结构既分工又合作》一课，通过创设基于真实问题的情境，让学生根据所学知识，解答细胞各结构如何通过分工和合作完成某个生命活动，理解并掌握动植物细胞内部结构特点及其主要功能，继而明白生物进化原因，了解自然选择的重要性。

体育教研组

卢君老师的《健身健美操18-5：自编花球啦啦操》一课，通过教师的讲解示范，使学生能投入课堂学练，并做到动作准确流畅；同时引导学生积极思考，对层次编排发表见解；通过小组合作的方式，学生们进行手位分层和队形变化的创编，并与音乐节奏吻合，培养了她们的创意思维。

文字｜刘佳

图片｜龚捷捷

编辑｜林易锴

审核｜课程教学中心