一年一度的“紫竹杯”教学大奖赛历来是我校提高教师专业素养的重要举措。本次文科综合组有6位老师参赛。组内老师钻研教材、认真备课、巧妙构思，充分落实“双新”背景下各个学科的核心素养，注重学科教学中创意思维的培育。

9月23日，文综组进行了说课比赛，每位参赛老师通过对课标、教学内容的解读确立教学目标，分享教学环节设计，进一步说明本节课培育创意思维，落实核心素养的具体方法，为之后初赛课的顺利开展奠定坚实的基础。

10月9日至22日初赛期间，参赛老师进行了公开课展示，呈现了一个个精彩的课堂。

杨蓓丽老师的政治课围绕“如何成为一个有担当的创业者”展开，分为创业准备篇、就业篇、创业经营篇，分别设计了企业入场券——做懂法律的创业者、招聘PASS卡——做守法律的创业者和成功通行证——做有担当的创业者三个活动。通过情境模拟，在“角色带入”中激活创意视角，扮演不同的角色，培养“换位思考式”创意解决能力，落实政治认同、法制意识、科学精神和公共参与学科核心素养。

朱昕怡老师在初赛期间感冒了，但并未影响她和学生的沟通交流，整节课她和学生频繁互动，引导学生思考，展现了青年教师的活力。她充分运用史料、地图，落实历史解释、时空观念等学科核心素养。通过逻辑思维的辨析，引导学生进一步深入思考，加强学生的创意思维培养。

杨赫雷老师的政治课以张桂梅老师的真实事迹作为主线，一镜到底帮助学生在真实案例中理解“个人价值与社会价值的统一”、“价值判断与价值选择”、“社会主义核心价值观”等重点知识。教学中议题设置精心巧妙，议题层层递进，引导学生跟随情境时间线逐步深入，树立远大理想，砥砺自我，创造和实现人生价值，有效培养了学生的政治认同素养。

刘锦华老师的历史课设计巧妙，运用多元化教学手段。通过“云游敦煌”与数字人讲解，利用信息技术助力教学，打破时空限制，让学生直观感受历史文物，激发学习兴趣。结合影视片段与史料讨论，帮助学生深入理解张骞的开拓精神与 “凿空” 之举的意义，同时渗透家国情怀教育，提升学生的历史解释能力。整堂课聚焦史料辨析，以 “批判性探究” 深化创新思维深度；设计开放任务，以 “多角度表达” 拓展创新思维广度。

董佳伟老师在课前组织学生以小组为单位，运用AI绘画软件设计沙特世博会中国馆，培养学生的创意思维。在课堂教学中通过阅读图文资料和一系列对比让学生直观感受到各地城乡景观和地域文化的差异，认识到影响城乡景观和地域文化的因素，引导学生思考城乡景观和地域文化的关系，理解继承和弘扬我国城乡景观与地域文化的重要性。在这个基础上结合本节课所学知识，为课前设计的沙特世博会中国馆提出优化改进方案，提升学生的地理实践力，培养学生的文化自觉与文化自信，做一个有担当的中华文化弘扬者。

靳佳林老师充分激发学生的创意思维，在课前让学生自行查找资料、绘制自己认识中的地球内部结构图。在课堂教学中结合学生绘制的地球内部结构图，围绕“地球内部为什么会分层？”、“科学家们是如何探索地球内部结构的？”和“如何利用地震波探究地球内部圈层？”三个核心问题层层递进，展开对地球内部结构的探究。结合AI创作的地心穿越旅行日记，说明穿越地心的具体困难。在课堂的小结环节结合课前学生绘制的地球内部结构图，说出如何改进修正，将地理知识运用到对实际问题的分析中，提升地理实践力。

初赛课结束之后，教研组立即组织了深入的互评交流活动。全组教师认真研讨，各抒己见，点评了课堂中的亮点，并给出了中肯的建议，让授课老师收获颇丰。教学之路无止境，文科综合组老师们将在今后的教学中深耕细作、不断研习，开拓创新，努力提高自己的教学能力，为学生的全面发展贡献力量。

文字：董佳伟

摄影：龚捷捷

编辑：董佳伟

审核：课程与教学中心