一年一度的“紫竹杯”教学初赛于10月下旬圆满落幕。本次大赛延续“课堂创意思维培养”主题，语文组8位教师聚焦学科核心素养，巧妙融合传统文本与现代教学理念，呈现出一堂堂兼具深度与创意的语文课。

9月24日，语文组开展说课比赛。8位教师立足学情与文本，以“创意思维”为主线，精心设计教学流程，展现了对新课标理念的深度理解。

蔡建华老师以《芣苢》《插秧歌》联读为例，聚焦“劳动之歌”主题，设计插图绘制任务，引导学生从画面走入诗心；程爰老师以《五石之瓠》为载体，布置“文创产品设计”任务，将庄子的哲学思想转化为可视、可感、可用的现代创意；金乾老师围绕“虚拟论敌”展开逻辑训练，引导学生自我质疑、自我完善，提升思辨力。

说课过程中，教师们不仅展现了扎实的文本解读能力，更体现出对“学生主体”理念的贯彻，注重任务驱动、情境创设与思维进阶，为后续课堂实施打下坚实基础。

在随后的初赛课堂中，8位教师各展其才，将说课理念转化为生动实践，“创意思维”在课堂上真实发生。

钱晨老师以“自知与知人”为辩题，引导学生围绕老子思想展开真实论辩，在质疑与回应中深化思维层次；钱勇智老师在《师说》教学中，以“逆向探因”重构文本解读顺序，激发学生批判性思考；叶忺洁老师以《陈情表》为例，引导学生从“说理策略”角度分析奏议文的逻辑结构与表达效果；陆琼芸老师在《梦游天姥吟留别》中，组织学生绘制“李白梦游心理轨迹图”，以视觉呈现推动情感理解；张春辉老师通过《望海潮》《扬州慢》联读，引导学生以简笔画再现城市意象，在对比中感悟“繁华与灾难”的双重书写。

课堂中，教师们灵活运用多媒体、AI辅助、小组合作、图像转化等手段，实现“文本—思维—表达”的有机融合，展现出语文课堂的开放性与生长性。

本次“紫竹杯”初赛既展现了教师们在教学设计上的突破与创新，也引发了对“创意课堂”本质的再思考。

亮点在于：教师们普遍注重“思维可视化”，通过图像、辩论、设计、路演等方式，将抽象的语言文字转化为具象的表达，提升了学生的参与度与理解力；同时，任务设计贴近现实，如文创产品、宣传栏插图、心理轨迹图等，增强了语文学习的实用性与趣味性。

值得反思的是：部分课堂在追求形式创新的同时，对文本深层意蕴的挖掘稍显不足；技术手段的运用虽丰富，但也需警惕“为技术而技术”，避免冲淡语文课的语言本位与思维深度。

未来，语文组将继续探索“创意”与“基础”、“技术”与“文本”、“形式”与“内涵”之间的平衡点，让语文课堂既生动有趣，又扎实有魂。

文字|陆琼芸

摄影|龚捷捷

编辑|陆琼芸

审核|课程和教学中心