本学期，学校推出了“校友说”系列讲座，邀请本校优秀毕业生回到学校跟同学们分享高中、大学的专业学习和毕业后的创业经历，激励同学们在学校美创特色课程中提升自我艺术鉴赏能力和设计创作能力，为将来踏上工作岗位打好基础。近日，高一年级学生们聆听了赵济晟学长主题为“什么是工业设计”的精彩讲座，赵济晟是学校2016届毕业生，英国拉夫堡大学-集成工业设计硕士，前乔山集团-中国家用产品负责人，现担任上海橙了个柿文化科技总经理，同时担任锐步设计顾问。讲座中学长和同学们多次亲密互动交流，氛围生动活泼，内容丰富有趣，给同学们留下了深刻的印象。赵学长首先分享了他的高中学习经历，谈到自己那时的英语学习成绩不够理想，但是在决定出国留学的那一刻起，他坚定了自己一定要突破英语这个难关的决心。通过自己的努力，他顺利地通过了雅思考试。之后，赵济晟学长给同学们介绍了工业设计的定义：人文和科学的结合。他从最基本的图形“方和圆”开始让学生们直观地了解了工业设计开启的新篇章，同时针对每个图形都展示了相关的产品案例，讲解深入浅出。随后他介绍了一些数学的概念例如曲率阶、G2曲线、拉美曲线方程等在工业设计中的应用，展示了美观的工业设计产品背后的数学模型。最后赵济晟学长介绍了工业设计的多种职业选择。例如：产品经理、工业设计师、包装设计师、UX设计师、CMF设计师等，并一一介绍了每种职业的特点。作为一名工业设计产品经理，他展望了未来工业设计的发展趋势和对人才的需求。最后他分享了参与创造的工业设计产品的案例，更直观地展现了工业设计应用和未来的趋势。在讲座最后，同学们非常积极地和学长进行了互动交流，并在成长笔记中记录了他们学到的知识和感想。希望通过“校友说”系列主题讲座，能更大激发同学们的艺术学习兴趣，练就扎实的基本功，为未来的发展奠定基础。文字： 曹株杰 图片：龚捷捷 编辑：曹株杰 审核：课程与教学中心

为期两周的综合学科赛课于本周拉下帷幕，本次赛课活动旨在更好地贯彻、落实双新理念，进一步构建紫中“醇美课堂”，同时也为了提高青年教师课堂教学水平，提升青年教师的专业素养和实践能力。本次活动共有6名青年教师参加。上学期末，文综、理综、体育教研组的老师们通过集体教研，为赛课老师们出谋划策，帮助青年教师将研究主题更好地落实到课堂教学中。青年教师们结合我校“美创”特色，基于各自学科特点，大胆运用多种信息技术手段，探索跨学科教学的实践，努力培养学生的学科核心素养。课堂风采董佳伟老师以《保障我国粮食安全》作为课题，引导学生通过圈画出午餐菜单中的粮食，认识粮食的种类和用途，并进一步理解粮食安全的概念。在“评价我国粮食安全现状”这一环节的教学中，董老师通过尝试运用政史地三门学科知识进行授课，让学生更加全面地认识并评价我国粮食安全现状。而在“我国粮食安全战略”的教学环节中则是引用了习近平总书记关于我国粮食安全的论述，帮助学生认识到“口粮绝对安全”这一粮食安全战略的重要性。靳佳林老师执教《风成地貌》一课，结合学校“美创”特色，让学生搜集旅游中拍摄的自然风光，帮助他们识别不同的地貌类型，并以“风成地貌”为例，讲述风力对地表形态的塑造。通过学习，同学们了解了自然界的很多景观都与地貌有关，这是因为大自然中有很多的雕刻师，比如风、流水、海浪等，它们用自己奇特的方法，不断塑造着我们所居住的地球。在美育视域下，让学生明晰：未来我们更应该协调好人类与环境之间的关系。杨赫雷老师的《认识经济全球化》一课以进博会为线索，请同学们结合美术学科知识辨认进博会艺术品所属的国家，引发他们的学习兴趣。课堂中与地理学科相结合，呈现了新加坡、乌兹别克斯坦、智利三个国家的案例，以地理信息为切入点，形象理解国家的地理位置与转口贸易之间存在的联系、进行过境贸易的原因，以及生产力发展、科技进步是经济全球化的必要条件，鼓励同学们积极参与探究活动。邹康老师的《机器学习》信息技术课以深入浅出的方式，讲解了机器学习的基本原理和应用场景。在导入环节，学生们展示了课前依据提示词绘制的作品，并与人工智能生成的杰作进行比对，共同感受人工智能发展的脉搏。邹老师通过生动的案例和巧妙的活动设计，让学生们亲身体验了机器学习的魅力。整堂课不仅是对艺术的致敬，更是科技与创意的完美融合。戚婷婷老师的生物课《叶绿体将光能转换并储存在糖分子中》以生动真实的情境，通过互动式、启发式、探究式的问题来提升学生对于生物的学习兴趣，体会自然界中物质变化与能量转变，培养学生的主动探究的能力。戚老师还从物质和能量角度出发，帮助学生建立“细胞的生存需要能量和营养物质”的概念，树立物质与能量观、结构与功能观；通过系列实验，在帮助学生理解概念的同时，提升实验探究能力和解决实际问题的能力。卢君老师的高一男生《篮球：突分配合》一课，利用标志杆、标志盘及学生之间的相互配合，锻炼学生无球跑动能力；通过视频播放及教师直观示范的方式，让学生理解合适的分球时机和跑动位置；在有球练习中锻炼学生突分基本战术、在消极防守下锻炼学生真实比赛情境中灵活运用突分配合的能力。课堂上，老师们利用丰富的教学活动，充分调动了学生的积极性，让课堂充满了生机与活力，使学生们在教学过程中的主体地位得到充分发挥，彰显出教学改革的效果，努力构建名副其实的紫中“醇美课堂”。本次赛课活动通过教研组集体备课、研课、磨课，打造了教师学习共同体，有效开展校本研修、组本研究工作的同时，赛课教师们优化了自身教学方式、提升了教学思路。校领导也对活动相当重视，本周，课教中心和校长室召集赛课教师、三位教研组长和同组青年教师召开了赛课总结会，会上赛课教师们总结了本次活动的收获、上课过程中的不足以及对今后教学的启示，校长也对老师们提出了殷切的期望，希望老师们通过学校为他们搭建的平台，加强教研，努力探索“双新”背景下的课堂教学，不断提升教学素养，同时希望教研组共同合力，帮助青年教师们早日成为紫中教学能手。 撰稿｜刘 佳图片｜龚捷捷编辑｜林易锴审核｜课程与教学中心

随着教育领域的不断革新，跨学科、信息化与创意思维日益受到关注。在2023学年“工作坊”研修活动中，紫竹园中学数学组针对“圆与圆的位置关系”这一课，进行了系统而深入的研学探讨。此次活动不仅关注数学学科本身的知识传授，还注重将其他学科知识、信息化手段以及美学元素融入数学教学中，从而为学生带来更加丰富、生动的学习体验。在活动筹备阶段，数学组的老师们进行了多次深入的研讨。他们不仅对教学内容和教学流程进行了精心设计，还对知识点生成和例题选择进行了反复打磨。在此期间，数学组还得到了区数学教研员李幸老师的亲临指导，他为老师们提供了大量富有建设性的建议。确保了教学内容的准确性和教学过程的流畅性。活动伊始，陈雨晴和康永辉两位老师作为第一棒，率先进行了教学展示。他们充分利用多媒体教学资源，通过生动有趣的情境和互动环节，引导学生主动探究“圆与圆的位置关系”。虽然他们的教学风格各异，但都体现了对学生个体差异的尊重和对学生学习兴趣的激发。在第一棒的教学展示结束后，数学组又进行了深入的研讨。不仅对陈雨晴和康永辉老师的教学表现给予了高度评价，还就如何进一步优化教学流程和提高教学效果提出了宝贵建议。随后，汪勐和田文珊两位老师作为第二棒接力上场。汪勐老师以严谨细致的教学态度和坚实可靠的数学基础，受到了听课师生的广泛好评。而田文珊老师通过区级公开课的研讨形式，向在场的师生呈现了一堂具有启发性的教学展示。他将其他学科的知识与数学教学相融合，不仅丰富了教学内容，也拓宽了学生的知识视野，同时也展示了数学与美学的和谐统一。本次数学组工作坊的顺利开展，为数学组的全体教师构建了一个用于分享教学心得与探索教学方法的沟通桥梁。相信在未来的教学工作中，紫竹园中学的数学教师们将继续不断探索和创新，为学生带来更加优质的教育体验。撰稿：田文珊排版：田文珊审核：课程与教学中心

本学期艺术教研组的“工作坊”研修活动，以“信息赋能，创美课堂”为主题，聚焦在教育信息化发展日新月异的今天，如何在艺术的课堂教学中合理运用信息技术，探索更加高效地落实教学目标的方法和路径，实现深度学习。全组教师通过集体研读教材并紧跟速写高考改革新方向，确定了研修的主题内容。其中艺术板块选择了《美术鉴赏》中的第四单元第一课《初探媒体艺术》，而美术板块的题目来自选必教材《绘画》中的《动态速写》，分别以A、B两组不同的角度进行同课异构。艺术的A组通过观展活动、作品分析、合作体验等方式，引导学生理解媒体艺术的概念和特点，感受媒体艺术全新的呈现方式、体验方式和创作方式，帮助学生主动发现美、感受美和创造美。艺术的B组从中国传统文化着手，以《清明上河图》为例，对比赏析媒体艺术版本，以古画今看的方式让学生体悟新媒体艺术的特点，理解其多元化的表现形式如何为传统艺术增添新的活力。美术的A组结合人体基本解剖知识，以学生广播操为例深入研究人体在运动中的动态变化，运用Classin软件等信息技术及时了解学生们的课堂反馈情况。美术的B组针对学生对于快速捕捉人物动态困难的问题，提出“豆型”画法。通过教师示范，分析学生练习的方式，熟悉“豆型”捕捉法的绘画步骤。最后以定格动画的形式为紫中健美节立定跳远和短跑项目制作宣传动画，激发学生的学习兴趣。在备课、授课的过程中，老师们遇到了许多难点，其中困扰老师们的最主要问题是：在艺术课中，针对综合性强的“媒体艺术”主题，如何设计有效的课堂实践活动？经过几轮研讨，老师们攻克重重难关，最终定下了课堂活动设计方案，最后呈现的学生作品效果也超出了预期。而美术课中的难点在于基于速写高考改革的思路，如何激发学生快速捕捉运动中人物动态的能力，同时又能培养一定的联想能力。由于课堂时间有限，对于高二学生的学习现状来说还是一个不小的挑战。在最后的评课环节，老师们进行了总结与反思，提出了如何完善课堂环节等更多值得深入研讨的问题。通过本次“工作坊”研修活动，每位参与的老师都感到收获良多。尤其对于青年教师来说，更是一次珍贵的学习和实践的机会。大家集思广益、与时俱进，进一步更新教学理念，突破原有教学模式。在“双新”背景下，教育教学所面对的挑战与机遇还有很多，要做到真正以学生为主体，我们还需砥砺前行。文字：徐司祺编辑：徐司祺审核：课程与教学中心

“工作坊”是我校提升教研组学科教学专业能力的常规研修模式，每次就一个教学共性问题进行深入探讨。今年语文组的活动围绕区级研修任务——“教-学-评”一体化的学案设计与实施，探讨了学习资料的使用和学习活动的组织。整个研修活动历时2个多月，于2024年3月14日顺利落下了帷幕。在这期间，教研员程元老师和毕伟玉老师多次来校指导，解决了老师们教学中的诸多困惑。本次工作坊我们挑战了一个颇有难度的单元——“信息时代的语文生活”。这是必修下册的一个学习活动单元，共包含三个学习活动，分别为“认识多媒介”“善用多媒介”“辨识媒介信息”。这三个学习活动从“识”到“用”到“辨”，前后衔接，相互勾连，情境的复杂程度逐步提升，任务的综合程度逐渐加大，因此以往的阅读教学经验无从借鉴。在前期充分交流的基础上，我们最终将研讨课的内容定为第三个学习活动。按照惯例，本次语文组仍选派了4名教师参与授课，其余教师参与全程备课、听课和评课。钱晨老师、叶忺洁老师为A组，张春辉老师、程爰老师为B组。A组的教学重点为辨识媒介信息的真伪，B组的课堂重点为辨识媒介信息的良莠。在程元老师和毕伟玉老师的悉心指导下，教研组全体老师协同备课，两轮上课研讨顺利完成，其中第二轮的两位老师进行了区级展示。在备课过程中，最难的是学习资料的筛选和使用。A组的教案经历了两次推倒重来的过程，第一次选用的资料有“防诈宣传课”的嫌疑，第二次选用的则有“案件聚焦”的倾向，而网络素材纷繁复杂，要达成在真实的情境和生活实践中提升学生的媒介素养的目的，对教师而言确是个难题。此外，学习活动的组织也非常考验老师们课堂灵活应变的能力。由于本单元涉及信息技术的使用，B组的学习活动能否顺利进行，完全要看学生实时搜索、即兴留言的课堂生成，因此，教师既要熟练操作CLASSIN的教学平台，又要及时关注和点评学生的留言，手脑并用不出差错，是一个不小的挑战。在活动最后的评课环节，教研员和兄弟学校的老师们给出了很多值得我们继续思考的问题，如同课异构的“异”到底体现在哪儿？由结果推导出的“伪”是真的“伪”吗？材料选用的多寡有没有标准？等等。这些问题都将成为我们今后继续探讨的内容。通过本次研修活动，老师们的收获还是不少的。如教学评的一体化，不单要聚焦静态的评价——学案，还要关注在课堂生成的动态评价。又如“生本”课堂的设计更有利于活动单元的目标达成。思维碰撞的结果，有失也必有得。文字：陆琼芸编辑：陆琼芸审核：课程与教学中心

为进一步推进“双新”实施，体现我校“以美强校·德美一体·创新求美·美化人生”的办学指导思想，树立“以学生发展为本”的教育理念，提高课堂教学的有效性，促进“美创”特色的“醇美课堂”建设，我校“紫竹杯”教学比赛历时一个多月于近期顺利落下帷幕。“紫竹杯”教学比赛是学校的传统节目，旨在通过教学比赛及研讨活动提高教师课堂教学能力、专业素养和课程执行力，探索有效教学内涵和跨学科教学实践，推动学校师资队伍建设。今年的教学比赛，学校要求所有参赛教师根据“醇美课堂”评价要求，挖掘新教材中的跨学科素材，以课堂中落实“学科素养”“五育并举”“立德树人”“以美育德”为研究目标，设计基于本校学情的一堂课。经过教研组选拔， 8位教师凭着先进的教学理念、对新课标的正确解读、精彩的教学设计及出色的初赛课堂呈现入围决赛。决赛期间，各位决赛教师紧扣“双新”和学校醇美课堂的要求，潜心研究教材，精心设计教学过程，运用形式多样的方法和手段，创设真实情境，力图创新，呈现了异彩纷呈的课堂；他们充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，让学生在丰富有趣的教学环节、真实的情境中，获取知识，解决问题，发展思维，培养学科核心素养。陈静如老师的《融美于心》这课借鉴《礼乐》和《二十四节气倒计时短片》片段，在范例赏析、小组体验、讨论与探究等活动中，探索艺术体现人类生活之美的方式方法，进行有个性的艺术表现，表达对生活的赞美，引导学生自觉弘扬中华优秀传统文化的艺术精神，树立文化创新的观念。杨蓓丽老师的《弘扬中华优秀传统文化——二十四节气中的哲学与文化》思政课，融合了地理、历史、语文、艺术等学科内容，引入二十四节气中的哲学与文化课题，让学生探究中华优秀传统文化的形成、发展及主要内容、理解其哲学智慧和民族精神并体会它的当代价值，同时引导学生树立弘扬中华优秀传统文化与民族精神的意识。吴钟怡老师的《简单串联、并联组合电路》课，让学生识别常见的元器件及他们的作用，融合化学学科知识，并通过建模的方法对电流进行微观解释。陆琼芸老师的《正确运用判断》课通过运用《思政·选择性必修三》相关知识，让学生在厘清判断、语句和命题的关系、分析了解命题的分类、辨识命题方面的逻辑错误的同时体会逻辑和语文学习的关系。朱宇老师的《人物速写中的重心与平衡》课以高中艺术教材为基础，与我校特色教学内容中的人物速写相结合，借助《物理》教材和体育运动中 “重心”的知识，帮助学生理解人物速写重心位置与造型平衡感之间的关系，掌握解决速写人物站、坐、运动等姿态“重心不稳”问题的方法。徐睿老师的《Unit 4 Reading B: Rosalind Franklin》与生物课程融合，学生更深入地了解富兰克林在科学上的成就，特别是她在 DNA 研究中的卓越贡献，通过一系列学科交叉活动培养学生的综合性思维和对科学与人文的综合理解。陈洁老师的《指数函数的定义与图像》的课，从生物学的病毒复制到生活中的消息传播再到历史故事“一尺之锤，日取其半，万世不竭”，有效地把数学与生物、历史融合在一起，启发学生的思维，由浅入深，循循善诱，化抽象为形象，让学生充分感受概念的生成并主动构建出指数函数的概念。张赢老师的《羽毛球：移动正手挑球；体能》课，结合物理学中动能定理，帮助学生建立正确的弧线认知，使学生能够在练习或比赛中掌握移动正手挑直、斜线球的发力方法，通过羽毛球体能操的练习，增强上下肢力量，提高核心稳定性，建立正确的羽毛球运动方法，并通过小组合作，培养团结合作、挑战自我的意志品质。今年的“紫竹杯”教学比赛中，教师们认真学习钻研课标、教材，优化基于本校学情的课堂教学结构，在课堂中力图体现学校“美创”特色，通过跨学科教学，极大地调动了学生的学习积极性，有意识地突出了课堂教学中学生的主体地位，创建了真正意义上的“醇美课堂”。文字｜刘佳图片｜龚捷捷编辑｜林易锴审核｜课程与教学中心

2023年10月29日，紫竹园中学高二年级学生来到浙江绍兴开展学农写生活动，开启了为期一周的艺术之旅。本次学农写生活动让同学们通过实地写生的方式，用自己的画笔捕捉着江南水乡的美，在实践中学习和成长，提升专业能力，促进学生全面发展。在学农写生活动之前，家长和学生通过家长会、学生年级大会、班会，了解了此次活动的各项安全和准备工作。到了基地后，专业老师们先详细地讲解了风景写生的方法，基本步骤和取景技巧。伴着午后的阳光，稻田外、草地边、树荫下……同学们分小组围坐在一起，挥动着手中的画笔，时而远眺、时而凝神，徜徉于山水之间，寄情于笔墨之中。学农写生活动中，同学们精心构图，专注作画。专业老师们悉心指导每一位学生，及时指出写生过程中出现的问题，并不时地进行示范。班主任们则做好后勤保障工作，关心每一位学生的健康、安全及日常生活，也为同学们定格住写生过程中的美好时光。晚上，各班还分别进行了作业点评，专业老师耐心细致地讲解每一幅作品，同学分享自己的创作心得和感悟，为接下来的学习打下基础。相信在未来的日子里，紫竹园中学高二学生们将会继续用他们的画笔描绘出更多美妙的画卷。 文字：杨蓓丽 照片：各班班主任及专业老师 编辑：杨蓓丽 审核：学生发展中心

“紫竹杯”教学初赛圆满落幕，本次比赛以提高课堂教学的有效性为目的，探索跨学科教学的课堂设计和“双新”在课堂教学中落实的效果。在历时将近一个月的赛程中，我们组的每位参赛教师都展现出了自己独特的教学风采。在说课环节，我们的教师们积极准备，精心撰写说课案，制作PPT，将自己的课堂设计呈现给全组教师。这些设计中不乏亮点，如挖掘跨学科的知识点、实验观察和训练思维的严谨性等。在研究课环节，参赛教师们向全校教师们呈现了六堂精彩的研究课。吴钟怡老师的《静电现象 电荷》，通过摩擦起电与常用起电机起电的实验演示，引导学生学会如何描述物体所带电荷量的多少，培养学生的科学推理核心素养。陆毅华老师的《气质西行记》，引导学生探讨不同气质类型的特点，让学生认识到每个人的气质可以是不同气质的融合，在人格的自我完善过程中，应扬长避短，各种气质类型的人都可以对社会做出有价值的贡献。邹康老师的《算法的概念及描述》，通过跨学科教学，让学生更好地理解和掌握数学知识，同时也可以提高自己的计算机素养和算法思维能力。戚婷婷老师的《糖类和脂质是细胞的结构成分和能源物质》，通过互动式、启发式的问题导向来提升学生对于生物学的学习兴趣，感受生物学学习过程中的意境美，提高学生对于身边的观察能力和思考能力，充分锻炼学生的探索思维。姚竖洪老师的《有性生殖中遗传信息通过配子传递给子代》课程，通过详细的实验方案介绍和严谨的逻辑推理，得出生物遗传的规律，对学生思维能力的培养很有帮助。康超老师的《探究化学平衡的影响因素》，通过实验技术手段，使学生深刻地理解化学反应平衡的规律与微观粒子运动的关系。这些研究课不仅展示了参赛教师们的教学能力和水平，也给组内其他教师们提供了一个观摩和学习、交流教学经验和方法的平台，并通过共同研讨提高大家的教学水平。撰稿 | 康 超照片 | 龚捷捷编辑 | 康 超 审核 | 课程和教学中心

为全面推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，根据学校主题教育工作安排，结合学校实际。10月24日，上海市紫竹园中学副校长、纪检委员刘莉萍以《坚定“四个自信”，勇担育人使命》为题，为全体党员和中心组成员上专题党课，会议由党支部书记张敏主持。刘莉萍同志首先介绍了“四个自信”的主要内容，详细解释了要坚持中国特色社会主义“四个自信”的具体原因，并梳理了“四个自信”的逻辑关系：道路自信是前提，理论自信是引领，制度自信是保障，文化自信是灵魂。之后，刘莉萍同志重点解读了对于文化自信的理解。文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身所拥有的文化价值的充分肯定和积极践行，以及在此基础上建立起来的对自身文化发展的坚定信心。增加文化自信有利于提升国家的软实力、有利于建设文化强国、有利于发展先进文化、有利于保持昂扬向上的民族精神、有利于保持民族文化特色，有利于保持民族自信和自豪感。最后，刘莉萍同志结合职业特点，希望全体党员教师能够勇担育人使命，坚定文化自信。党员教师要不断提升优秀传统文化的解读能力，准确传递中国文化的精神内涵，帮助学生推开文化自信的第一扇窗、开启文化自信的第一把锁、塑造文化自信的第一面镜。只有当教师成为了“腹有诗书气自华”的贤者与“文化自信”坚定的践行者，才能真正为学生树立正确的人生坐标。党课结束后，张敏书记结合主题教育活动对党员教师们提出了要求：在全面建设社会主义现代化国家新征程上，在学校快速发展的关键时期，党员教师要把立德树人作为根本任务，不忘初心，牢记使命，为党育人，为国育才。全体党员要拥护党的领导，在教育、教学工作中要起到先锋模范作用，用党员的言行影响和带动师生，提高党员在师生队伍中的影响力，以高质量党建推动学校高质量发展。紫竹园中学党支部将会紧跟党的路线方针，努力落实主题教育各项精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在深学细悟牢记初心使命，在知行合一中坚定文化自信，以更加饱满的政治热情，更加务实的工作作风，为紫中的高质量发展尽心、尽责、尽力。撰稿 | 田文珊照片 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部

2022年，上海教育系统第十批援藏干部人才选派工作启动。同年8月，来自上海市紫竹园中学的一位优秀教师离开了熟悉的家园，远赴西藏日喀则市，在日喀则市上海实验学校开启为期三年的“组团式”教育援藏工作。他不惧艰辛，义无反顾奔赴高原，传播先进的教育理念和技能；他怀揣坚定的理想信念，用自己的实际行动，切实提高教育援藏综合效益，助推西藏教育高质量发展，诠释着“援藏支教”的真正含义，体现着“援藏人”的真挚情怀。他就是上海市紫竹园中学的张烨老师。2022年6月初，为积极响应国家号召，在校领导及家人的支持鼓励下，张烨老师毅然报名了援藏。同年8月初，作为上海市第十批教育人才“组团式”援藏工作队的一员，张老师正式踏上西藏这片神圣的土地，为西藏的教育事业尽一份绵薄之力。初来伊始，西藏就爆发新冠疫情。受疫情影响，工作队只能居家静默，但停课不停学，张老师依旧认真备课，踏踏实实地上好每堂网课。他教授的艺术鉴赏课，以及绘画兴趣班深受当地学生的喜爱和好评。2023年2月底，张老师再次踏上雪域高原，以饱满的热情积极投入开展日喀则市上海实验学校的教育教学工作。学期中旬，张烨老师在当地校领导的建议下，临危受命，为高二年级部分励志参加艺术类高考的学生辅导美术课程。张老师将一间空置的美术教室布置成了学生的画室，每天放弃中午两个半小时的午休时间，指导这批藏族艺考生们的美术专业学习。作为援藏教师，他时刻牢记“为党育人、为国育才”的初心使命。藏族孩子学习艺术的基础知识和能力相对薄弱，给教学工作带来很大困难。他既要克服语言障碍，又要不断摸索、探究适应西藏孩子们的教学方法，在传授知识的同时把爱国主义情怀融入其中。每当在工作生活中，面对种种困难和压力的时候，张烨老师总提醒自己：“我现在做的这些事情，对于这个学校来说可能是微小的。但是这对每个学生来说，可能是影响他们一辈子意义重大的事情。我来到这里，并非只想在这里获取点什么。而更多的应该思考，我的能力能给这里的孩子给予些什么东西？”正如张烨老师所言，身在高原，急学生之所急，帮学生之所需，身体力行的为这里的学生送去爱和温暖，应该就是一种奉献。教育援藏，不单单是工作地点从平原到高原的变化，更是教育理念和思想的升华，也是最宝贵的人生经历，更是人民教师爱党爱国、无私奉献崇高理想的行动体现。对于西藏而言，教育不仅仅是重要的民生，也是维护民族团结的阵地之一。搞好教育、培育好新一代，是西藏工作、也是援藏工作的一项重点。因此，对和张烨并肩同行的所有援藏教师来说，来藏教书育人，不仅是一份光荣的使命，更是民族团结的使者，相信张烨老师必将不忘初心，砥砺前行，缺氧不缺精神，继续在雪域高原挥洒激情和热血，为祖国边疆的教育事业添砖加瓦。撰稿 | 田文珊照片 | 张 烨排版 | 田文珊审核 | 党支部

2019年4月19日周五下午，我们有幸请来了上海师范大学胡知凡教授，为紫竹园中学全体教师做了题为《谈以素养为本的美术教育》的讲座。胡教授从核心素养的提出和内涵谈起，向大家阐释了何为“核心素养”。老师们更加明确认识到核心素养已成为当前世界中小学美术课程标准制定时所共同考虑的问题，由“三维目标”走向“核心素养”并不仅仅是词汇的改变，而是对课程改革乃至整个教育改革本质理解的深化。在对美术学科核心素养的讲解中，胡教授举例了美国的艺术课标的制定，从基本框架、学习标准、业绩评估等方面，详细展示了艺术核心素养是如何融入到每个学段的内容标准之中，并通过基于标准的各种评价工具，帮助教师教学和学生学习的。之后，胡教授向大家介绍了“PISA”，即国际学生评估项目。PISA是在一个更广阔的范围内、在实际生活的情境中测评学生的实际操作能力和文化素质。它衡量的是学生面对实际生活挑战的能力。以此为参考，世界上的一些先进国家都已开始对学生的艺术素养进行测试。我国高中美术学科核心素养的测评，也在尝试和探索中。胡教授以丰富的学识、详实的资料、精彩的演讲，令老师们印象深刻、获益匪浅。在以素养为本的美术教育中，学习者的作用正逐渐提高：从以教师为主导的讲授，到以学习者为主导的探究；从相互竞争的关系，到与教师一起和他人相互学习；从依赖教师授课的表面化学习，到具有内在动机的学习。相信各位老师一定能够从此次讲座中吸取养分，指导教学设计，更好地完善我校正在进行的全景式课程建设方案。（供稿人：陈静如 摄影：龚捷捷）

2018年5月4日下午2点，紫竹园中学高一年级全体学生参加了“嘉庚”号南海遥控深潜科学考察航次水下直播科普活动。 活动共分为四个环节： 1.南海海山区的海底实况和遥控机器人在海底的采样和观测实况 ；2.科考船在南海北部冷泉区海底作业录像 ；3.与船上科学家提问互动；4.科考船航行情况、及科考船内的各种设施介绍。同学们都很珍惜与科学家提问互动的机会，纷纷在互动环节中积极提问，不少同学的问题都被科学家选中并作了详实的回答，同学们在疑问得到释解的同时也感受到了科学的力量，体验了科学之美。 本次“嘉庚”号南海科考直播科普活动我们有幸邀请到了高一学生家长，有着丰富海洋科考采访经验的新华社上海分社调研部主任兼政文部副主任、主任记者张建松女士作为主持人为同学们讲解直播内容，并科普相关的海洋科学知识。张女士准备的材料丰富多样，既有科学家制作的海山区PPT，又有活泼幽默的“海草舞”，让同学们能够仿佛身临其境一般近距离的观察南海海底，领略到海洋之美。 本次“嘉庚”号南海科考直播科普活动让同学们接触到了平时很少有机会接触的海洋科学，看到了我国美丽富饶的南海，了解到了我国海洋科学的长足进步，既是一次科普寻美之旅，也是一场令人难忘的爱国主义教育。 （供稿：陈静如 摄影：龚捷捷）

2018年4月4日下午，华师大广告设计专业的杨雍华老师为紫中师生做了一堂关于《什么是好广告》的广告设计讲座。他用一些非常有趣的图片生动形象地向同学解释了什么是广告创意——就是以解决广告主与广告受众间的沟通问题为目标的方式方法。他和大家分享了创意思考的一些方法：比如说第一步，分析创意简报，找出创意角度；第二步，想具体idea；第三步，考虑表现形式。整堂讲座杨老师给大家展示了许多优秀的广告案例，通过小视频的方式让我们了解广告创意的魅力。杨老师还结合自己求学的经历，通过风趣的语言拉近了与同学们的距离。同学们都觉得通过这个讲座的学习，初步了解了广告设计这个专业的概况，以及成为一个广告设计者必须具备的素养。“走近大师”系列艺术讲座帮助高一高二的同学树立了设计类考生的专业意识，增强同学们对各类设计类专业的了解，进一步明确了将来的发展方向。（供稿：陈静如摄影：龚捷捷）

2018-3-27作者（来源）：紫竹园中学陆琼芸2017学年第二学期语文组“工作坊”研讨活动于3月15日落下帷幕。此次研讨的主题为“议论文的行文思路”，篇目为高二下学期的《拿来主义》,前前后后历时2个月。我组选派4名教师参与授课，其余教师全程参与备课、听课和评课。黄莺、张蕾为A组，钱勇智、陆琼芸为B组。先由黄莺、钱勇智进行同课异构，经教研组集体备课形成A、B两个教案，两组进行第一轮的课堂教学实践；经反思研讨和专家点评后，在第一轮的基础上两组分别集体修改教案，由张蕾、陆琼芸执笔撰写详案，实现从第一轮到第二轮的同课再构；并进行第二轮的课堂教学实践。此次教研，我组在专家陈友勤的指导和帮助下，就议论文教学进行了打磨。程序性知识的落实向来是课堂的难点，写作核心意图是什么？梳理行文思路的目的何在？写给谁看？采用何种写作方法？学生如果能顺着这个脉络读文，那么读懂文本就不是难事。在课堂实践中，我们几位教师努力在此方面有所突破，虽然有诸多瑕疵，但老师们都有不同程度的思考；学生们也借助了绘画的表现形式呈现出了阅读后的体会，虽然手法有些拙劣，但这份热情值得肯定。（供稿：陈静如 摄影：龚捷捷）

2018-3-27作者（来源）：紫竹园中学田文珊为期两周的“工作坊”教学活动在3月中旬落下帷幕。此次活动中，数学组围绕着《立体几何序言课》展开研讨，前期磨课中，组内成员对教学内容、重点难点、授课模式、教学模具等方面进行探究，老师们各抒己见，协助第一棒的授课教师设计了初稿教案。3月6日，田文珊、姜锡仁两位教师作为第一棒率先课堂展示，课后组内再次展开了研讨，针对教学中的问题，组内教师集思广益，形成了第二稿的修改教案。3月13日，陈洁、许艳萍两位教师展示了第二稿的教学设计，整个教学环节流畅、师生互动激烈，达到了此次研讨的预设期望。此次工作坊研讨活动，对于数学组的所有教师都是一次全新的尝试。因为序言课没有现成的教学内容，需要教师结合本章内容自我开发，自我设计。这一次研讨活动开拓了组内教师的教学视野，认识了不同课型的教学形式，为日常的教学起到了促进作用。（供稿：陈静如 摄影：龚捷捷）

2017年10月20日下午，我们请来了工程技术大学的徐蓉蓉老师为我校师生带来了一堂主题为《服装设计质材料的创新》的讲座。讲座内容包含了4个部分——服装设计质材料的创新说的是啥？一起看看服装大咖们在做什么？这么做有什么用？由古观今，未来什么样？看似简单的四个部分，却包含了非常多的内容，其中不仅涉及服装设计学科本身的内容，还涵盖了科技与创意等新鲜事物，学生们听了之后都感叹服装设计之创意无限。听完讲座，同学们也意识到虽然现在学习的是美术基础，但是都是为了今后的设计做铺垫的。学习设计专业，培养和提高自己的审美能力是非常重要的，审美能力强的人，能迅速地发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深处的本质性东西，并从感性认识上升为理性认识，只有这样才能去创造美和设计美。若想学好服装设计，就必须要多接触各种艺术门类，不单是美术，也可以是音乐、摄影、造型艺术等等。让各种艺术的美不断地感染、熏陶，使自我不断加深对美的理解和认识，从而使自己的艺术品位得到新的提升。

近日，中国美术学院博士生导师范凯熹教授为上海市紫竹园中学全体教工带来了一场别开生面的艺术讲座——《新技术.新设计.新职业.新教育.新人才：未来艺术特色学校教育的发展》本次讲座由美国著名视觉艺术家提出的“未来的设计就是设技”这一新兴观点开场，阐述了在互联网虚拟、共享和自由的发展环境下，计算机辅助设计正在向人工智能辅助设计时代进化的现实。范教授从各个方面向全体教工阐释了新技术对未来设计、职业、教育和人才发展的影响，以美国Altschool、香港兆基创意书院和上海同济黄浦设计创意中学等艺术特色中学的办学模式和特色案例为例，和老师们一起探讨了新技术、新设计、新职业、新教育、新人才的发展趋势及未来有关艺术特色学校设计教学的重点。范教授的讲座给予紫中人许多先进的设计思维及启发，作为市级特色普高创建项目组的成员，培养具有创新设计素养的艺术人才是紫中人未来的目标，范教授在讲座中所讲授的创新设计思维理念、教学模式与方法，开拓了大家的视野，为未来的创新教学之路指明了方向。（供稿：陈静如摄影：龚捷捷）

11月17日下午，中国美术学院上海设计分院的冯节教授来到我校给高一高二年级的学生们带来了一场艺术专题讲座《跨文化诉求将促进跨界设计》，分享她对于文化和设计之间关系的理解。冯教授首先从自己在艺术博物馆参观经历开始讲起，她认为现代综合文史类博物馆倍受青睐是因为这些博物馆已经展现了创意的实验性与解读的融通。冯老师还介绍了现在人们已经可以通过网络搜索，列出了全世界人们最热衷去参观的美术馆和博物馆。2017年旅行者之选“全球最佳博物馆”榜单讲座中，美国纽约大都会艺术博物馆、法国奥赛美术馆、俄罗斯冬宫博物馆等博物馆榜上有名，中国西安秦始皇兵马俑博物馆排名---第24位。而亚洲最受欢迎的博物馆是越南战争遗迹博物馆、中国秦始皇兵马俑博物馆、柬埔寨吐斯廉屠杀博物馆、中国故宫博物院、日本广岛和平纪念资料馆等。接下来，冯教授主要谈到了旅行者的跨文化诉求。在手工业时代，西方的收藏者主要是权贵阶层，博物馆也大多由神庙、教堂、皇宫和修道院兼有，用于少数人的收藏品的展出、观赏、研究或交换；在工业时代，工业革命带来的现代主义思潮、现代展览建筑的兴起、强调弱化背景、用灰白色营造空间氛围，不带观点和人工照明发展使得展品成为至尊；二战后，博物馆学成为独立学科，国际博物馆协会成立，公共教育及文化艺术宣传职能得到世界各国的普遍认可；21世纪，人们不断反省创造力的价值，并寻求能容纳生活多样性和包容人性的复杂维度的探讨空间。于是观念的、艺术的和技术交融的文化信息传递成为社会大众的广泛需求，博物馆也从少数人收藏研究欣赏向普通大众普及开放，作为教育空间而免费开放。第三部分，冯教授介绍了跨界设计的价值链接。展示设计是一个设计领域中的系统性设计、复合性很强的专业。它不是新专业，在专业公司的实际操作中如上海美术设计公司在1956年已设有布置陈列设计室，服务几乎面向全方位。第四部分为创意的实验性与解读的融通，冯老师介绍以前的展览类型是虚拟式/联展，而现在的展览是体验式/感展，未来的展览将是智能化/游展。最后，冯老师谈到了作为信息交互与体验创新的展示设计。冯老师提出了三个“如何”：如何编故事、如何讲故事、如何做展示，为同学们的未来的发展提出了设想和要求。

10月27号下午，陈健教授到校为我们高一高二的学生做艺术讲座。陈健教授是清华大学美术学院硕士，历任浙江理工大学艺术设计学院副院长，同济大学艺术设计系副主任、建筑与城市规划学院教工委员会主席，现任同济大学创意设计学院教授、博士生导师，同时，他也是我们学校的老朋友，曾为我校历届学生做过艺术系列讲座，给我们带来高校最前沿的艺术信息。 这次，他讲座的主题是——“自然景观中的人”。在这精彩的一个半小时中，他为我们介绍了50个位居世界前列的景观，有些景观是他亲自游览并拍下的照片——美轮美奂的视觉体验再加上他用生动流程的语言娓娓道来，在场的所有学生都被深深吸引了。通过这个讲座，我们了解到，世界五十大美景是外媒几年前评出的，美国的景观为多，从一个侧面反映了该国旅游业和环境保护和利用的状况，我们中国西藏的班公错挤入前十，四川九寨沟和云南石林也榜上有名。 在这个讲座中，我们第一次了解到了第一环境、第二环境的概念，原来能够位居世界前三位的景观，人类对于自然环境的干预是很少的。要造就一个优美的自然环境，一定离不开对于自然的保护，我们国家这方面的意识近些年来越来越强了。而对于景观学来说，一名设计师对于建筑、景观的设计更是要考虑周全，尽量少地干预自然，这才是陈教授做这个讲座的真正目的——作为一个未来的设计师，要正确看待人与自然的关系，善于处理人与自然的关系，才能设计出好的作品。

12月7日下午，我们高一高二的所有同学有幸聆听了一场冯节教授的讲座。冯节教授是中国美术学院上海设计分院，环境设计专业系主任，曾发表过《展示设计》、《服装设计与陈列设计》等著作。 今天冯节教授讲座的主题是：展示空间与叙事。展示设计是在“虚拟的空间”这样一个庞大的主题当中以信息传达为目的，以再创造的空间为手段在非常广泛的领域里开展的展示设计。冯教授从三个方面向我们介绍了展示空间与叙事的结合——仪式·祭祀，形式感的空间、人物知识科技普及空间、事件纪念警示激励。每讲到一个主题，冯教授便用生动形象的具体实例来向我们解说其中的特点和奥秘。有轩辕黄帝公的祭祀仪式、有千叟宴的壮观盛大、还有达芬奇的智慧以及其作品的独特精美、还有南京纪念馆设计的庄重，意义深厚。在听讲座期间，我们也不由得为这其中难以言说的奥妙所吸引。展示设计导入空间叙事的设计理念,有利于空间场所精神的建立,更利于提高人们解读展示信息的效率。而合理地安排空间是展示设计中最重要的部分，正确认识空间与展示设计的关系是做设计的前提和基础，较好地运用“空间”语言则可以赋予一个设计以实质的意义和生命力。 作为一个学习美术专业的高中生，这些设计、展示方面的知识和技能是务必要掌握的，这不但为我们的未来增添一条新的途径，更是一种提高我们审美，帮助我们拓展想象力和创造力的方式。所以“艺术不是享乐、安慰或娱乐；艺术是一桩伟大的事业。艺术是人类生活中把人们的理性意识转化为感情的一种工具。” 列夫·托尔斯泰告诉了我们：要用展示设计的形式来表达自己的情感，绽放属于自己的艺术美。而冯节教授的讲座，便成了这一路上的一个新起点，我们也会踏上这条路，一步一个脚印踏实地走下去。