近日，紫竹园中学语文教研组凭借扎实的教学研究、丰富的课程建设与显著的育人成效，荣获第七届“徐汇区中小学幼儿园优秀教研组”称号。这是对该教研组多年来坚持“以美育人、以创促教”理念的充分肯定，也是对全体语文教师专业素养与团队协作精神的高度认可。 一、团队实力雄厚，结构合理优化语文教研组现有教师10人，其中高级职称5人，中级职称3人，硕士研究生学历4人。组长陆琼芸老师为区学科带头人，教龄25年，教学经验丰富，带领团队在课程改革、教学研究、青年教师培养等方面取得显著成效。组内教师年龄结构合理，专业背景扎实，多位教师兼任校级管理、年级组长、班主任等职务，在完成繁重教学任务的同时，积极参与学校推普、悦读节、校刊编纂等工作，展现了高度的责任感和团队协作精神。二、教研活动扎实，主题鲜明有深度近三年来，语文组围绕“双新”背景下的教学改革，开展了多项主题研修活动：1.跨学科教学研讨：与文科综合组合作，探索语文与政史等学科的融合路径；2.作业设计研究：细化课标要求，设计单元化、分层化的作业体系；3.创意思维培育：通过写作与阅读教学激发学生创新意识；4.“工作坊”集体备课：聚焦真实教学问题，形成典型教案，反复打磨、共享成果。三、科研成果丰硕，论文课题双丰收组内教师积极参与市、区级课题研究，近三年共完成6项科研项目，发表10篇教学论文，内容涵盖美育融合、跨学科教学、核心素养培育等多个前沿领域。多位教师在《徐汇教育》《中小学班主任》等刊物发表研究成果，展现了较强的科研能力与学术影响力。 四、教学展示频繁，区域辐射力强组内教师多次在市、区级教研活动中进行教学展示与经验交流，如叶忺洁、程爰等老师在三区联合教研、区级公开课中分享教学案例，获得广泛好评。语文组还积极承办区级研讨活动，推动校际交流，提升区域语文教学整体水平。五、课程特色鲜明，美育融合见实效在特色高中建设中，语文组充分发挥学校“美创”优势，将美育元素融入语文教学，构建“醇美课堂”。开发《字词中的传统文化》《奇妙的汉字》《如何读懂诗歌》等8门学科拓展课程，开展“微课”教学实践，提升学生的审美素养与文化理解力。六、学生认可度高，教学成效显著语文课已成为紫竹园中学最受学生欢迎的学科之一。教师教学风格鲜明、课堂生动有趣、作业设计合理，深受学生喜爱。备课组统一进度、统一学案，教师之间常互相听课、切磋教法，教学效果在区内同类学校中位居前列。紫竹园中学语文教研组将以此次获评为新起点，继续深化教学改革，强化美创特色，提升教学质量，为培养具有创新精神和审美素养的时代新人而不懈努力。文字：陆琼芸 图片：王俊烋、龚捷捷、徐睿、语文组等 编辑：陆琼芸 审核：课教中心

2025年9月10日下午，紫竹园中学与师三实验学校在紫竹园中学会议室内联合举行“青蓝结对传薪火师徒携手共成长”师徒结对仪式，标志着两校跨校带教项目正式启动。仪式庄重而温馨，两校领导、教师代表共同参与，凝聚共识，共话成长。紫竹园中学党支部书记、校长张敏在致辞中深情回顾了两校长期以来在校际交流、教研协作中结下的深厚渊源。她指出，紫竹园中学艺术教研组作为区示范教研组是区域艺术教育的重要力量，始终致力于发挥辐射引领作用。本次跨校带教不仅是师资培养机制的创新，更是深化两校在课程共建、教研协同等方面相互了解与学习的重要契机。她希望导师传承经验、倾心指导，学员虚心求教、迅速成长，共同推动两校教育质量提升。师三实验学校党支部书记、校长赵钺在随后的致辞中，对紫竹园中学的支持表示衷心感谢，并强调此次跨校、跨学段带教合作的来之不易。他提到，不同学校、不同学段间的带教实践面临诸多挑战，但也正因如此，更显合作的意义与价值。他期待以此次结对为起点，两校能够在更多领域开展深度协作，实现资源共享、优势互补。随后，紫竹园中学课程与教学中心吴钟怡老师就带教目标、内容及年度计划作了详细解读，明确“传帮带”的具体机制与预期成果。在结对环节，紫竹园中学副校长黄莺宣读师徒名单，并与师三实验副书记胡艳晖一起为带教导师颁发聘书。学员们为导师送上了鲜花，师徒合影留念，仪式感人而庄重。导师代表张烨在发言中承诺将毫无保留地传授教学经验，尽职尽责助力青年教师专业成长。学员代表夏晓婧则表示定将珍惜机遇、勤学善问，力争早日脱颖而出。随后，师徒双方共同签订《跨校带教协议书》，以契约形式强化彼此的责任与承诺。活动最后，紫竹园中学校长张敏陪同师三实验学校的领导与教师一同参观了校园及专业工作室，并在参观过程中表示，希望以此次师徒结对为契机，两校未来能够在课程建设、教学研究等领域开展更深入、更广泛的交流与合作，共同探索跨校教研与师资培养的新路径。本次活动不仅增强了两校教师之间的情感联结，也构建起跨校学习与发展共同体，为后续持续开展师资交流与课程合作奠定了坚实基础。此次师徒结对，是两校推动教育优质均衡发展、实现协同创新的重要一步，必将为区域教育生态注入新的活力。撰稿丨程爰图片丨龚捷捷编辑丨林易锴审核丨学校发展中心

2025年9月10日下午，紫竹园中学与师三实验学校在紫竹园中学会议室内联合举行“青蓝结对传薪火师徒携手共成长”师徒结对仪式，标志着两校跨校带教项目正式启动。仪式庄重而温馨，两校领导、教师代表共同参与，凝聚共识，共话成长。紫竹园中学党支部书记、校长张敏在致辞中深情回顾了两校长期以来在校际交流、教研协作中结下的深厚渊源。她指出，紫竹园中学艺术教研组作为区示范教研组是区域艺术教育的重要力量，始终致力于发挥辐射引领作用。本次跨校带教不仅是师资培养机制的创新，更是深化两校在课程共建、教研协同等方面相互了解与学习的重要契机。她希望导师传承经验、倾心指导，学员虚心求教、迅速成长，共同推动两校教育质量提升。师三实验学校党支部书记、校长赵钺在随后的致辞中，对紫竹园中学的支持表示衷心感谢，并强调此次跨校、跨学段带教合作的来之不易。他提到，不同学校、不同学段间的带教实践面临诸多挑战，但也正因如此，更显合作的意义与价值。他期待以此次结对为起点，两校能够在更多领域开展深度协作，实现资源共享、优势互补。随后，紫竹园中学课程与教学中心吴钟怡老师就带教目标、内容及年度计划作了详细解读，明确“传帮带”的具体机制与预期成果。在结对环节，紫竹园中学副校长黄莺宣读师徒名单，并与师三实验副书记胡艳晖一起为带教导师颁发聘书。学员们为导师送上了鲜花，师徒合影留念，仪式感人而庄重。导师代表张烨在发言中承诺将毫无保留地传授教学经验，尽职尽责助力青年教师专业成长。学员代表夏晓婧则表示定将珍惜机遇、勤学善问，力争早日脱颖而出。随后，师徒双方共同签订《跨校带教协议书》，以契约形式强化彼此的责任与承诺。活动最后，紫竹园中学校长张敏陪同师三实验学校的领导与教师一同参观了校园及专业工作室，并在参观过程中表示，希望以此次师徒结对为契机，两校未来能够在课程建设、教学研究等领域开展更深入、更广泛的交流与合作，共同探索跨校教研与师资培养的新路径。本次活动不仅增强了两校教师之间的情感联结，也构建起跨校学习与发展共同体，为后续持续开展师资交流与课程合作奠定了坚实基础。此次师徒结对，是两校推动教育优质均衡发展、实现协同创新的重要一步，必将为区域教育生态注入新的活力。撰稿丨程爰图片丨龚捷捷编辑丨林易锴审核丨学校发展中心

当工业美学遇见人文关怀，设计便有了温度 8月尾声，热浪未消，紫竹园中学“美创大课堂”再度启航。月末，在上海工程技术大学康慧老师及我校李杰、王俊烋两位老师的带领下，部分师生走进位于港水路288号的上汽大通汽车有限公司，开展了以“灵感引擎——上汽大通美学寻迹”为主题的研学活动。同学们走出校园、深入企业一线，近距离触摸汽车设计的脉络，真切理解美学与科技如何协同驱动创新。走进企业，直面设计现场 在上汽大通设计中心，同学们首先接触到的是概念型皮卡车型。流畅的型面、充满张力的轮廓，车辆不仅是交通工具，更成为融合功能与美学的移动艺术品。 随后，大家观摩了汽车油泥模型的制作过程。匠人们手工打磨每一处曲面，细致调整光影效果，同学们直观感受到从图纸到实体模型中严谨而充满艺术感的转化流程。 在色彩材质工作室，多样化的面料、漆面与内饰材质的搭配方案，展现出设计中对视觉与触觉的双重考量。设计师现场讲解如何通过色彩与材质传递车型的性格与定位。设计背后：科技与美学的对话 设计师专题讲座成为本次活动的高潮。通过VR技术，同学们沉浸式体验了概念车型的外观与内饰设计，从整体造型到细节处理，多角度感受一辆车从概念到现实的全过程。 设计师介绍，汽车设计是一项高度分工协作的工作：外观设计师勾勒车型的整体气质，内饰设计师营造驾乘的空间体验，数字模型师将草图转化为精准的三维数据，油泥模型师则用手工赋予设计以真实的形体与触感。 更让同学们兴奋的是，AI技术已成为设计过程中的重要工具。设计师可通过AI快速生成大量效果图与场景方案，大幅提升创意测试的效率。但老师们也强调：“工具永远无法替代人类的审美与创意，AI只是帮助我们更好地实现灵感。”提问与思考：设计中的人本关怀 在互动环节，同学们踊跃提问。“车顶材质是否足够安全？”“极端情况下如何保障乘客逃生？”这些看似稚嫩却充满人文关怀的问题，获得了设计师的高度认可。他们耐心解答，从结构设计到应急机制，体现出设计中对“人”的深度关注。 “设计不仅是创造美，更是解决问题，保障人的安全与尊严。”设计师的一席话，让同学们深刻体会到，任何领域的设计，最终都要回归到对用户需求的回应与尊重。速写时刻：捕捉工业之美 活动尾声，同学们拿出画笔，对上汽大通展厅中央的概念车进行速写。有人专注勾勒车身的流线型轮廓，有人细致刻画灯组与格栅的细节，还有同学尝试表现材质与光影的交织。笔尖流动间，不仅是形态的记录，更是对设计思维的理解与沉淀。学生感悟：美学与功能之间的平衡**2024级 季忆** 此次参观上汽大通，最直观的感受是“科技与人工的融合”。通过老师介绍我知道了一辆汽车的制作至少需要八个月，从外形设计到室内设计，再到建模等等，工序特别复杂。走进车间后工人用雕刻刀做车模型令我印象深刻，一个个用陶土雕刻出来的车模型与实物汽车几乎一模一样，而这一道工序仅仅是八个月中的其中一个步骤。 而更令人印象深刻的，是上汽大通对“用户需求”的重视。从可灵活定制的车型方案，到围绕用户出行场景打造的智能座舱功能，每一处设计都透露出“以用户为中心”的理念。 这次参观不仅刷新了我对汽车制造的认知，更让我明白，优秀的企业既要以硬核科技筑牢根基，也要以人文关怀链接用户。**2024级 曾雨欣** 本次参观上汽大通，最让我震撼的是AI生成设计的效果和速度。但它终究是工具，最重要的还是人脑中的创意。这也是为什么我们要在学校打好美术基础。 同时这次活动让我明白，设计不是天马行空，而是基于真实问题、真实场景的创造性回应。它需要理性，也需要极大的想象力。 在李老师的指导下，我还将我的车型继续通过ai进行迭代升级，打造出了我更心仪的外观**2024级 方煜斐** 此次经历拓宽了我对“设计”的认知。在李老师的指导下，我利用ai生成技术,我将我所画的车型升级成了车模手办，改变了原有的颜色和局部的造型。**2024级 薛欣悦** 这次上汽大通的参观，让我真切见证了艺术灵感与工业科技的深度交融。从亲手触摸汽车泥塑模型的肌理，到近距离观察车型材料的细节，再到通过VR技术沉浸式体验设计过程，最后用速写定格车身线条，我完整感受了一辆汽车从创意雏形到实体成品的蜕变。 我最喜欢的环节，是走进色彩材质样板间。在这里，能直观看到设计师对不同材质、色彩与质地的搭配选择，更能亲手触摸每一种材料的触感——无论是不同肌理的金属面板，还是带着细腻纹路的内饰布料，都让抽象的“设计美学”变得可触可感，也让人切实体会到每一处选材背后对品质与体验的考量。 这次参观让我深刻认识到，一款新型汽车的诞生，不仅需要耐心细致的打磨和创新智慧的支撑，更离不开对美学的极致追求和以用户为中心的服务初心。**2024级 叶铭轩** 此次走进上汽大通，油泥雕刻让二维图纸瞬间立体，设计师反复刮削，毫米间见匠心；调色室更惊艳，金属漆与撞色条取自生活灵感，把科技与情绪调配得恰到好处。戴上VR坐进概念车，伸手即可调整缝线粗细，光影在指尖流动。第一次真切感到：造车是工程与美学的双人舞。**2024级 梅丽娜** 此次参观上汽大通使我感受到艺术与工业科技的完美碰撞，从泥塑模型到 零距离接触车型材料，再到VR体验，最后用速写捕捉车体，体验汽车从创意到成品的完整流程。 最惊叹的是VR模型，把原本是平面的设计稿变成可三维观察的立体形态，是设计最富魅力的环节。车体色彩搭配更让我震撼，设计师将科技感与艺术美学融合，服务于使用者。此行让我明白，新型汽车的诞生需耐心，细心的观察与智慧，更需对美追求和全心全意为用户服务的态度。**2024级 邵黎娜** 最令我惊叹的是初始的泥塑模型，它将天马行空的创意转化为可触摸的立体形态，这正是设计中最富魅力的环节。此次经历拓宽了我对“设计”的认知。**2024级 吴欣然** 这次去上汽大通参观，最让我感兴趣的是汽车外观设计。不同车型在线条、造型上各有特点，有的凌厉动感，有的沉稳大气，细节处的设计巧思，比如车灯的形状、格栅的样式，都让整车外观极具辨识度，能看出设计师在美学与实用性间的精妙平衡，也让我感受到汽车外观设计的独特魅力与无限创意。文字｜李杰图片｜李杰 王俊烋编辑｜李杰审核｜学生发展中心

当工业美学遇见人文关怀，设计便有了温度 8月尾声，热浪未消，紫竹园中学“美创大课堂”再度启航。月末，在上海工程技术大学康慧老师及我校李杰、王俊烋两位老师的带领下，部分师生走进位于港水路288号的上汽大通汽车有限公司，开展了以“灵感引擎——上汽大通美学寻迹”为主题的研学活动。同学们走出校园、深入企业一线，近距离触摸汽车设计的脉络，真切理解美学与科技如何协同驱动创新。走进企业，直面设计现场 在上汽大通设计中心，同学们首先接触到的是概念型皮卡车型。流畅的型面、充满张力的轮廓，车辆不仅是交通工具，更成为融合功能与美学的移动艺术品。 随后，大家观摩了汽车油泥模型的制作过程。匠人们手工打磨每一处曲面，细致调整光影效果，同学们直观感受到从图纸到实体模型中严谨而充满艺术感的转化流程。 在色彩材质工作室，多样化的面料、漆面与内饰材质的搭配方案，展现出设计中对视觉与触觉的双重考量。设计师现场讲解如何通过色彩与材质传递车型的性格与定位。设计背后：科技与美学的对话 设计师专题讲座成为本次活动的高潮。通过VR技术，同学们沉浸式体验了概念车型的外观与内饰设计，从整体造型到细节处理，多角度感受一辆车从概念到现实的全过程。 设计师介绍，汽车设计是一项高度分工协作的工作：外观设计师勾勒车型的整体气质，内饰设计师营造驾乘的空间体验，数字模型师将草图转化为精准的三维数据，油泥模型师则用手工赋予设计以真实的形体与触感。 更让同学们兴奋的是，AI技术已成为设计过程中的重要工具。设计师可通过AI快速生成大量效果图与场景方案，大幅提升创意测试的效率。但老师们也强调：“工具永远无法替代人类的审美与创意，AI只是帮助我们更好地实现灵感。”提问与思考：设计中的人本关怀 在互动环节，同学们踊跃提问。“车顶材质是否足够安全？”“极端情况下如何保障乘客逃生？”这些看似稚嫩却充满人文关怀的问题，获得了设计师的高度认可。他们耐心解答，从结构设计到应急机制，体现出设计中对“人”的深度关注。 “设计不仅是创造美，更是解决问题，保障人的安全与尊严。”设计师的一席话，让同学们深刻体会到，任何领域的设计，最终都要回归到对用户需求的回应与尊重。速写时刻：捕捉工业之美 活动尾声，同学们拿出画笔，对上汽大通展厅中央的概念车进行速写。有人专注勾勒车身的流线型轮廓，有人细致刻画灯组与格栅的细节，还有同学尝试表现材质与光影的交织。笔尖流动间，不仅是形态的记录，更是对设计思维的理解与沉淀。学生感悟：美学与功能之间的平衡**2024级 季忆** 此次参观上汽大通，最直观的感受是“科技与人工的融合”。通过老师介绍我知道了一辆汽车的制作至少需要八个月，从外形设计到室内设计，再到建模等等，工序特别复杂。走进车间后工人用雕刻刀做车模型令我印象深刻，一个个用陶土雕刻出来的车模型与实物汽车几乎一模一样，而这一道工序仅仅是八个月中的其中一个步骤。 而更令人印象深刻的，是上汽大通对“用户需求”的重视。从可灵活定制的车型方案，到围绕用户出行场景打造的智能座舱功能，每一处设计都透露出“以用户为中心”的理念。 这次参观不仅刷新了我对汽车制造的认知，更让我明白，优秀的企业既要以硬核科技筑牢根基，也要以人文关怀链接用户。**2024级 曾雨欣** 本次参观上汽大通，最让我震撼的是AI生成设计的效果和速度。但它终究是工具，最重要的还是人脑中的创意。这也是为什么我们要在学校打好美术基础。 同时这次活动让我明白，设计不是天马行空，而是基于真实问题、真实场景的创造性回应。它需要理性，也需要极大的想象力。 在李老师的指导下，我还将我的车型继续通过ai进行迭代升级，打造出了我更心仪的外观**2024级 方煜斐** 此次经历拓宽了我对“设计”的认知。在李老师的指导下，我利用ai生成技术,我将我所画的车型升级成了车模手办，改变了原有的颜色和局部的造型。**2024级 薛欣悦** 这次上汽大通的参观，让我真切见证了艺术灵感与工业科技的深度交融。从亲手触摸汽车泥塑模型的肌理，到近距离观察车型材料的细节，再到通过VR技术沉浸式体验设计过程，最后用速写定格车身线条，我完整感受了一辆汽车从创意雏形到实体成品的蜕变。 我最喜欢的环节，是走进色彩材质样板间。在这里，能直观看到设计师对不同材质、色彩与质地的搭配选择，更能亲手触摸每一种材料的触感——无论是不同肌理的金属面板，还是带着细腻纹路的内饰布料，都让抽象的“设计美学”变得可触可感，也让人切实体会到每一处选材背后对品质与体验的考量。 这次参观让我深刻认识到，一款新型汽车的诞生，不仅需要耐心细致的打磨和创新智慧的支撑，更离不开对美学的极致追求和以用户为中心的服务初心。**2024级 叶铭轩** 此次走进上汽大通，油泥雕刻让二维图纸瞬间立体，设计师反复刮削，毫米间见匠心；调色室更惊艳，金属漆与撞色条取自生活灵感，把科技与情绪调配得恰到好处。戴上VR坐进概念车，伸手即可调整缝线粗细，光影在指尖流动。第一次真切感到：造车是工程与美学的双人舞。**2024级 梅丽娜** 此次参观上汽大通使我感受到艺术与工业科技的完美碰撞，从泥塑模型到 零距离接触车型材料，再到VR体验，最后用速写捕捉车体，体验汽车从创意到成品的完整流程。 最惊叹的是VR模型，把原本是平面的设计稿变成可三维观察的立体形态，是设计最富魅力的环节。车体色彩搭配更让我震撼，设计师将科技感与艺术美学融合，服务于使用者。此行让我明白，新型汽车的诞生需耐心，细心的观察与智慧，更需对美追求和全心全意为用户服务的态度。**2024级 邵黎娜** 最令我惊叹的是初始的泥塑模型，它将天马行空的创意转化为可触摸的立体形态，这正是设计中最富魅力的环节。此次经历拓宽了我对“设计”的认知。**2024级 吴欣然** 这次去上汽大通参观，最让我感兴趣的是汽车外观设计。不同车型在线条、造型上各有特点，有的凌厉动感，有的沉稳大气，细节处的设计巧思，比如车灯的形状、格栅的样式，都让整车外观极具辨识度，能看出设计师在美学与实用性间的精妙平衡，也让我感受到汽车外观设计的独特魅力与无限创意。文字｜李杰图片｜李杰 王俊烋编辑｜李杰审核｜学生发展中心

2025学年第一学期课表

AI对于设计行业来说，到底是好是坏？讲座一开始，康慧老师便抛出了这样一个引人深思的问题。8月29日上午，上海工程技术大学艺术设计学院工业设计系的康慧老师来到紫竹园中学，为正在接受入学教育的新高一学生带来了一堂名为“薛定谔的AI”的美育课堂。AI是当下的热点话题，与同学们的生活息息相关，那么AI与设计结合，又能碰撞出怎样的火花？台下的同学们随着康老师的引导，走进了这场精彩的讲座。看到“薛定谔的AI”这一标题时，台下同学们纷纷议论起来。康老师首先为大家解释了“薛定谔的猫”这一概念，并由此提出了核心问题。她列举了多个国际AI大会，介绍了各国对AI的高度重视，也展示了目前较为知名的AI软件，为后续AI与设计结合的探讨奠定了基础。随后话题转向设计。康老师向同学们介绍的理念是：“产品必须严密贴合用户需求”，“不同身份的用户对产品的需求不同，设计必须精准锁定目标人群。”她通过不同人群及其需求的实例，提炼出相关关键词，使复杂的理念变得通俗易懂，深刻传达了“设计不仅是美感，更是解决问题的方式”的核心思想。接着，康老师展示了几幅由AI生成的设计图。例如，AI设计的四款炒菜机，她积极与同学互动，让大家找出设计的不足。同学们踊跃举手，积极发表见解，课堂氛围活跃。新高一的同学们在这堂课中初步踏入了美育的大门，对设计产生了浓厚兴趣，在心中埋下了一颗探索设计的种子。康老师还展示了用关键词生成的烧水壶、咖啡厅装修、桃子广告等案例，强调关键词必须精准，否则很难体现理想的设计效果。在讲座的最后，康老师介绍了自己正在开展的设计和实践活动，并鼓励同学们积极参与。同时，她也为刚升入高中的紫竹园学子送上了美好的期许和祝福。通过这堂课，同学们对AI与设计的融合有了初步认识，也对开场提出的问题形成了自己的答案，更坚定了学习艺术的信念并对设计这一行业萌发了憧憬与梦想。文字 | 李欣妍（高一2班）图片 | 龚捷捷编辑 | 许琳审核 | 课程与教学中心、

AI对于设计行业来说，到底是好是坏？讲座一开始，康慧老师便抛出了这样一个引人深思的问题。8月29日上午，上海工程技术大学艺术设计学院工业设计系的康慧老师来到紫竹园中学，为正在接受入学教育的新高一学生带来了一堂名为“薛定谔的AI”的美育课堂。AI是当下的热点话题，与同学们的生活息息相关，那么AI与设计结合，又能碰撞出怎样的火花？台下的同学们随着康老师的引导，走进了这场精彩的讲座。看到“薛定谔的AI”这一标题时，台下同学们纷纷议论起来。康老师首先为大家解释了“薛定谔的猫”这一概念，并由此提出了核心问题。她列举了多个国际AI大会，介绍了各国对AI的高度重视，也展示了目前较为知名的AI软件，为后续AI与设计结合的探讨奠定了基础。随后话题转向设计。康老师向同学们介绍的理念是：“产品必须严密贴合用户需求”，“不同身份的用户对产品的需求不同，设计必须精准锁定目标人群。”她通过不同人群及其需求的实例，提炼出相关关键词，使复杂的理念变得通俗易懂，深刻传达了“设计不仅是美感，更是解决问题的方式”的核心思想。接着，康老师展示了几幅由AI生成的设计图。例如，AI设计的四款炒菜机，她积极与同学互动，让大家找出设计的不足。同学们踊跃举手，积极发表见解，课堂氛围活跃。新高一的同学们在这堂课中初步踏入了美育的大门，对设计产生了浓厚兴趣，在心中埋下了一颗探索设计的种子。康老师还展示了用关键词生成的烧水壶、咖啡厅装修、桃子广告等案例，强调关键词必须精准，否则很难体现理想的设计效果。在讲座的最后，康老师介绍了自己正在开展的设计和实践活动，并鼓励同学们积极参与。同时，她也为刚升入高中的紫竹园学子送上了美好的期许和祝福。通过这堂课，同学们对AI与设计的融合有了初步认识，也对开场提出的问题形成了自己的答案，更坚定了学习艺术的信念并对设计这一行业萌发了憧憬与梦想。文字 | 李欣妍（高一2班）图片 | 龚捷捷编辑 | 许琳审核 | 课程与教学中心、

在数智浪潮汹涌的今天，非物质文化遗产的传承与创新正迎来前所未有的机遇与挑战。8月26日，上海大学上海美术学院工艺美术系助理教授谢晓宇，为紫竹园高一新生带来了一场关于“数智时代非物质文化遗产的传承与创新”的讲座，深入探讨了数智技术如何赋能非遗保护，激发其新时代活力。习近平总书记曾强调，非物质文化遗产是中华民族的“根”与“魂”，是展现可信、可爱、可敬中国形象的重要载体。中国目前拥有44项联合国教科文组织人类非遗名录项目，位居世界第一，同时有1557项国家级非遗项目和12万多项省市县级非遗项目，这些瑰宝凝聚了56个民族在传统生活中的智慧与思想。谢晓宇教授指出，非遗保护正经历从“数字化”到“数智化”的跨越。借助高清摄影、三维扫描、3D打印、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)及混合现实(MR)等前沿技术，非遗的采集、储存、复原与传播方式发生了革命性变化。例如，通过高清摄影技术，非遗对象在特定时空中的每一个细节都能被精准捕捉:三维扫描技术则能无接触式地快速准确获取文物表面坐标，为非遗传承提供数字化支持。非遗研究正从单学科向学科群转变，形成系统性的活态发展方案。谢晓宇教授及其团队通过跨学科合作，将设计学、计算机科学，文化学等多学科知识融合，为非遗传承提供创新思路。例如，利用人工智能辅助设计传统工艺得以走进现代生活，通过开设“人工智能+传统工艺”工作坊，教会学员使用AI绘画工具及关键词技术语言，完成人工智能辅助与传统工艺结合的作品。非遗的新质生产力产业培育成为新的时代课题。谢晓宇教授指出，非遗不仅是文化力的体现，更是生产力的源泉。通过数智化手段，非遗得以在现代社会中焕发新生，成为推动文化产业发展、增强文化软实力的重要力量。例如，基于二十四节气文化的非遗传承与创新实践，不仅唤起了人们对传统文化的回忆，也为未来生活的可能性提供了宝贵的思想资源。汇报中，谢晓宇教授特别提到了二十四节气文化的数智化传承案例。作为“中国的第五大发明”，二十四节气成功入选人类非物质文化遗产代表作名录，其数智化传承不仅通过创意产品、饮食康养、景观建筑、旅游休闲等多种形式得以实现，还通过钢琴音乐会等现代艺术形式，展现了人与自然的普世性主题，实现了古典与现代、东方与西方的完美融合。面对数智时代的机遇与挑战，非遗的传承与创新需要全社会的共同努力。谢晓宇教授的演讲不仅展示了数智技术在非遗保护中的广泛应用，也提出了非遗传承人培养、传播方式创新等关键问题。未来，通过数字化赋能与信息化转型的双轮驱动，非遗将在新时代焕发出更加璀璨的光彩，为建设社会主义文化强国贡献力量。谢教授为我们描绘了一幅数智时代非遗传承与创新的宏伟蓝图，让我们共同期待非遗在数智浪潮中绽放新的光彩!文字 | 刘雨轩（高一1班）图片 | 龚捷捷编辑 | 许琳审核 | 课程与教学中心

在数智浪潮汹涌的今天，非物质文化遗产的传承与创新正迎来前所未有的机遇与挑战。8月26日，上海大学上海美术学院工艺美术系助理教授谢晓宇，为紫竹园高一新生带来了一场关于“数智时代非物质文化遗产的传承与创新”的讲座，深入探讨了数智技术如何赋能非遗保护，激发其新时代活力。习近平总书记曾强调，非物质文化遗产是中华民族的“根”与“魂”，是展现可信、可爱、可敬中国形象的重要载体。中国目前拥有44项联合国教科文组织人类非遗名录项目，位居世界第一，同时有1557项国家级非遗项目和12万多项省市县级非遗项目，这些瑰宝凝聚了56个民族在传统生活中的智慧与思想。谢晓宇教授指出，非遗保护正经历从“数字化”到“数智化”的跨越。借助高清摄影、三维扫描、3D打印、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)及混合现实(MR)等前沿技术，非遗的采集、储存、复原与传播方式发生了革命性变化。例如，通过高清摄影技术，非遗对象在特定时空中的每一个细节都能被精准捕捉:三维扫描技术则能无接触式地快速准确获取文物表面坐标，为非遗传承提供数字化支持。非遗研究正从单学科向学科群转变，形成系统性的活态发展方案。谢晓宇教授及其团队通过跨学科合作，将设计学、计算机科学，文化学等多学科知识融合，为非遗传承提供创新思路。例如，利用人工智能辅助设计传统工艺得以走进现代生活，通过开设“人工智能+传统工艺”工作坊，教会学员使用AI绘画工具及关键词技术语言，完成人工智能辅助与传统工艺结合的作品。非遗的新质生产力产业培育成为新的时代课题。谢晓宇教授指出，非遗不仅是文化力的体现，更是生产力的源泉。通过数智化手段，非遗得以在现代社会中焕发新生，成为推动文化产业发展、增强文化软实力的重要力量。例如，基于二十四节气文化的非遗传承与创新实践，不仅唤起了人们对传统文化的回忆，也为未来生活的可能性提供了宝贵的思想资源。汇报中，谢晓宇教授特别提到了二十四节气文化的数智化传承案例。作为“中国的第五大发明”，二十四节气成功入选人类非物质文化遗产代表作名录，其数智化传承不仅通过创意产品、饮食康养、景观建筑、旅游休闲等多种形式得以实现，还通过钢琴音乐会等现代艺术形式，展现了人与自然的普世性主题，实现了古典与现代、东方与西方的完美融合。面对数智时代的机遇与挑战，非遗的传承与创新需要全社会的共同努力。谢晓宇教授的演讲不仅展示了数智技术在非遗保护中的广泛应用，也提出了非遗传承人培养、传播方式创新等关键问题。未来，通过数字化赋能与信息化转型的双轮驱动，非遗将在新时代焕发出更加璀璨的光彩，为建设社会主义文化强国贡献力量。谢教授为我们描绘了一幅数智时代非遗传承与创新的宏伟蓝图，让我们共同期待非遗在数智浪潮中绽放新的光彩!文字 | 刘雨轩（高一1班）图片 | 龚捷捷编辑 | 许琳审核 | 课程与教学中心

为确保新学期教育教学平稳起步、有序推进，紫竹园中学通过举行教职工开学第一课，召开校园安全工作会议，上好学生安全第一课，开展校园安全大检查等多项措施，为新学期开学各项工作筑牢坚实保障。2025年8月27日上午，紫竹园中学开展了以“深耕教育创新路，笃行育人初心志”为主题的开学第一课，活动由党支部书记、校长张敏主持。张敏校长首先向全体教职工汇报了2025届学生高考录取情况。随后张校长回顾了上学期及暑假工作的开展情况，并对暑期参与义务献血、前往学生志愿服务岗位指导探望的教职工们表示由衷地感谢！黄莺副校长向全体教师职工阐述2025学年第一学期行政工作要点。2025学年第一学期，紫竹园中学围绕高质量发展与特色高中持续建设，从五大方面系统规划行政工作。在内涵发展与特色学校建设上，通过总结“十四五”、启动“十五五”规划，结合区督导迎检、校庆筹备、信息化建设等工作，夯实特色发展基础；在立德树人方面，以“大思政课”试点为抓手，构建“美创”特色思政体系，融合“五育”、家校社协同及心理健康服务等，健全德育机制；课堂教学上，深化“双新”实施，优化课程体系、推进课题研究与高考改革落地，注重减负增效与教研质量提升；教师队伍建设聚焦科研创新，通过分层培养与骨干引领，打造适配特色发展的团队；后勤保障则依托信息化管理，提升人员素养、规范资产与安全管理，为学校特色发展提供坚实支撑。课程与教学中心和学生与发展中心两位主任随后也分别解读了部门工作计划要点。最后，张敏校长就新学期教育教学重点工作提出明确要求并作出细致提醒，号召广大教师积极调整工作状态，准确把握当前教育教学形势，为推动学校特色建设高质量发展而不懈努力。8月28日下午，学校召开新学期安全工作会议。各岗位负责教师交流岗位安全隐患及预防、处置办法。张敏校长再次要求各岗位人员履行安全职责，关注师生心理健康，加强沟通，筑牢校园安全防线，营造安全、和谐的校园。8月29日上午，学生发展中心田文珊老师为全体学生开展了“安全第一课”。田老师从消防安全、交通安全、信息安全、食品卫生、自我防范等多个维度进行了全面的安全提示，并重申了树立安全意识、掌握安全知识的极端重要性。8月29日下午，学校组织开展安全全面大检查，由校领导带队，各部门协同参与。检查范围覆盖门卫室、食堂、技防设施、专用教室、危险化学品、饮食饮水、消防、体育设施、电器燃气及校园周边等多个方面。期间，还明确要求各部门依据岗位安全责任书开展自查工作。从整体情况来看，本次检查结果较好。为确保新学期学生平稳有序返校，课程与教学中心会同公共服务中心全体工作人员，严格按照各年级教材配置清单，对新学期教材进行了全面细致的分装与打包作业，并统一配送至各班级教室。通过此项工作，有效保障了学生返校当日可及时领取到所需学习资料。这一系列环环相扣、细致入微的工作，不仅彰显了二中心老师们强烈的责任意识与热忱的服务精神，更饱含着对全体学生的深切关怀与真挚爱护。新学期祝愿新学期，愿师生同赴新成长：讲台耕耘皆有回响，书桌努力终结硕果。愿我们不忘初心，共启新程！上海市紫竹园中学文字｜林易锴图片｜龚捷捷王俊烋编辑｜林易锴审核｜学生发展中心

7月3日，紫竹园中学全体教职工齐聚一堂，举行“以思政铸灵魂，以‘美创’育思维”为主题的暑期校本培训。培训由党支部书记、校长张敏主讲。张敏校长首先深入解读了区级重点课题“‘美创’特色高中指向创意思维培育的课堂教学实践研究”。张校长从课题关键词解读、课题研究内容、研究思路以及目前的研究成果和未来规划几方面出发。她强调，“美创”核心在于培育开放、多元、独特、灵活的思维内涵和品质，聚焦发散思维、批判性思维与逆向思维的养成。学校期望能构建起“启思、育美、融新、通达”的特色课堂样态，并将在语文、数学、英语、艺术和美术等五大学科率先开展项目实验，通过优化创意思维评价量规与探索跨学科融合策略和A1赋能教学等方式，真正让“思维破茧，创意绽放”在课堂落地生根。2025年我校成果申报上海市“大思政课”建设整体试验区（上海师范大学-徐汇区）试点校，张校长基于试点校任务，阐述了基于“美创”特色的“大思政”育人实践指导思想，即坚持“以美育德、以美启智、以美润心”，构建“审美体验-价值认同-行为养成”一体化育人模式。她围绕了三大建设重点进行解读：一是强化党建引领，打造特色品牌，将党的创新理论与优秀传统文化融入课程实践；二是着力构建“大思政”复合型教师团队，通过提升数智素养、推动教学改革、深化跨学科联合备课教研（思政+学科+专家），实现国家课程与校本特色课程的深度融合，要求各学科梳理传统文化结合点，打磨优质课例与数字资源；三是推动数字赋能与实践育人创新，运用AI技术，联动五大共建基地，创新校园活动与校外研学形式，重点围绕“百年工艺”“百年建筑”等徐汇特色文化资源，打造沉浸式“美育思政”实践场域，产出校本课程、实践案例及场馆示范课。培训的第三部分聚焦2025年学校发展性督导工作动员。张敏校长要求全体教师深刻认识督导对学校内涵提升的推动作用，以最佳状态展现学校的办学和育人成效。培训结束后，各教研组展开分组研讨。老师们围绕张敏校长培训的内容，结合学科实际，探讨如何将“美创”思维培养策略融入教学设计、如何挖掘学科思政元素并实现美育融合、如何以督导为契机优化教育教学实践。此次校本培训不仅是理念的更新，也是行动的号角。紫竹园中学全体教师将以“美创”激发教育智慧，以思政筑牢育人根基，奋力书写立德树人的崭新篇章。文字：陈静如编辑：陈静如图片：龚捷捷审核：教师发展中心

6月23日至24日，我校美创大课堂组织高一年级对纤维艺术感兴趣的同学们开展非遗技艺实践活动。通过校内羊毛毡非遗课堂的实践、上海市公共艺术协同创新中心（PACC）参观学习两个部分的活动，让同学们在传统工艺体验与当代艺术观察中，感受非遗文化的魅力与创新可能。活动以“从手艺学习到眼界拓展”的递进式设计，为美创特色教育注入传统文化的鲜活基因。一、校园工坊：羊毛毡里的千年匠心 在羊毛毡非遗课堂上，传承人孙怡平老师以“纤维会咬合”的生动比喻，揭开这项六千年工艺的奥秘：“羊毛表面的鳞片遇水后会相互勾连，通过戳刺、滚搓就能成型。”展台上，不同型号的戳针、蜂巢状泡沫垫与山毛榉擀毡棒依次排列。“0.1mm 的细针用于雕琢细节，粗齿针则适合快速定型。”老师的讲解让祝唐萱同学恍然大悟：“本以为是玩羊毛，没想到每个工具都藏着古人智慧。”实践环节，学生们在挫败与突破中触摸非遗温度。季忆同学在分毛时总撕成粗细不均的毛条：直到“老师让我想象梳理云朵，要顺着鳞片方向轻拉”，才找到了技法的诀窍；刘泓婷同学在滚搓中领悟节奏之妙：“第一次太用力，毡片裂成了流苏，后来发现要像揉茶青那样有规律按压。”当浅灰色羊毛在皂液中逐渐紧实，掌心残留的纤维质感与皂香让她感悟到：“这就是古人传承千年的手艺温度。”梁雅诗同学则兴奋于掌握“隔离法”：“用保鲜膜隔开彩色羊毛，竟做出了渐变效果，传统工艺里藏着现代设计思维！”从好奇尝试到专注创作，同学们在指尖与羊毛的对话中，首次读懂非遗的生命力。正如祝唐萱所说：“看着羊毛在掌心变成杯垫，突然想认真做出能传承的东西。”二、PACC 探秘：传统技艺的当代转译 次日，同学们走进上海市公共艺术协同创新中心（PACC），在非遗造物坊主理人郑珊珊的讲解中开启艺术探索。展厅内，青花瓷元素与宇宙概念结合的行星模型令人驻足，传统缠枝莲纹在太空主题中焕发现代张力。在光影交织的展区，玲珑的陶瓷茶器、色彩斑斓的纤维艺术椅与跨界装置作品相映成趣。同学们触摸着传统工艺与现代设计碰撞的火花，从亲手制作羊毛毡的质朴体验，到目睹艺术装置的观念冲击，真切体会到“艺术既在掌心，也在更广阔的世界”。三、青春感悟：让非遗走进当下与未来 “以前觉得非遗是博物馆里的老物件，现在发现它能钻进生活的每个角落。”吴子翕在参观纤维工作室后深受触动，“就像我们用羊毛毡做钥匙扣，传统工艺完全可以成为日常的一部分。”陈沁宜从 PACC 的参观中获得启发：“当非遗遇上当代艺术语言，就能讲出全新的故事。”此次实践是学校“非遗活化”课程的一部分，我们希望学生不仅能接触到千年的传统技艺，更懂得用现代视角解读传统。正如学生们在学习心得中所写：当指尖的羊毛毡遇见展厅里的创新作品，他们才明白——传承不是复刻过去，而是让千年技艺在青春的创意中，找到属于这个时代的表达方式。文字：俞晓霞图片：俞晓霞 曹株杰 毕因心编辑：俞晓霞审核：课程与教学中心

6月23日至24日，我校美创大课堂组织高一年级对纤维艺术感兴趣的同学们开展非遗技艺实践活动。通过校内羊毛毡非遗课堂的实践、上海市公共艺术协同创新中心（PACC）参观学习两个部分的活动，让同学们在传统工艺体验与当代艺术观察中，感受非遗文化的魅力与创新可能。活动以“从手艺学习到眼界拓展”的递进式设计，为美创特色教育注入传统文化的鲜活基因。一、校园工坊：羊毛毡里的千年匠心 在羊毛毡非遗课堂上，传承人孙怡平老师以“纤维会咬合”的生动比喻，揭开这项六千年工艺的奥秘：“羊毛表面的鳞片遇水后会相互勾连，通过戳刺、滚搓就能成型。”展台上，不同型号的戳针、蜂巢状泡沫垫与山毛榉擀毡棒依次排列。“0.1mm 的细针用于雕琢细节，粗齿针则适合快速定型。”老师的讲解让祝唐萱同学恍然大悟：“本以为是玩羊毛，没想到每个工具都藏着古人智慧。”实践环节，学生们在挫败与突破中触摸非遗温度。季忆同学在分毛时总撕成粗细不均的毛条：直到“老师让我想象梳理云朵，要顺着鳞片方向轻拉”，才找到了技法的诀窍；刘泓婷同学在滚搓中领悟节奏之妙：“第一次太用力，毡片裂成了流苏，后来发现要像揉茶青那样有规律按压。”当浅灰色羊毛在皂液中逐渐紧实，掌心残留的纤维质感与皂香让她感悟到：“这就是古人传承千年的手艺温度。”梁雅诗同学则兴奋于掌握“隔离法”：“用保鲜膜隔开彩色羊毛，竟做出了渐变效果，传统工艺里藏着现代设计思维！”从好奇尝试到专注创作，同学们在指尖与羊毛的对话中，首次读懂非遗的生命力。正如祝唐萱所说：“看着羊毛在掌心变成杯垫，突然想认真做出能传承的东西。”二、PACC 探秘：传统技艺的当代转译 次日，同学们走进上海市公共艺术协同创新中心（PACC），在非遗造物坊主理人郑珊珊的讲解中开启艺术探索。展厅内，青花瓷元素与宇宙概念结合的行星模型令人驻足，传统缠枝莲纹在太空主题中焕发现代张力。在光影交织的展区，玲珑的陶瓷茶器、色彩斑斓的纤维艺术椅与跨界装置作品相映成趣。同学们触摸着传统工艺与现代设计碰撞的火花，从亲手制作羊毛毡的质朴体验，到目睹艺术装置的观念冲击，真切体会到“艺术既在掌心，也在更广阔的世界”。三、青春感悟：让非遗走进当下与未来 “以前觉得非遗是博物馆里的老物件，现在发现它能钻进生活的每个角落。”吴子翕在参观纤维工作室后深受触动，“就像我们用羊毛毡做钥匙扣，传统工艺完全可以成为日常的一部分。”陈沁宜从 PACC 的参观中获得启发：“当非遗遇上当代艺术语言，就能讲出全新的故事。”此次实践是学校“非遗活化”课程的一部分，我们希望学生不仅能接触到千年的传统技艺，更懂得用现代视角解读传统。正如学生们在学习心得中所写：当指尖的羊毛毡遇见展厅里的创新作品，他们才明白——传承不是复刻过去，而是让千年技艺在青春的创意中，找到属于这个时代的表达方式。文字：俞晓霞图片：俞晓霞 曹株杰 毕因心编辑：俞晓霞审核：课程与教学中心

2025 年 6 月 10 日，艺术教研组应邀走进上海美术学院延长校区，参观了研究生艺术工作室与 “云上一公里” 2025 上海美术学院研究生毕业作品展。上海美术学院延长校区新大楼于去年开始启用，新大楼无论外观还是内部空间的设计上都独具匠心。老师们先是置身宽敞安静的公共区域，感受浓厚的艺术氛围，接着进入各专业工作室进行参观，这里是学生理想的自修与创作空间。在开放的空间油画工作室里，写实与抽象作品交相辉映，每个学生都拥有独立的创作天地；雕塑工作室中，综合材料作品令人目不暇接，创作过程、材料及草图完整呈现，展现出艺术诞生的奇妙轨迹；国画、摄影和版画等工作室也都各具特色，不禁令参观的老师们回忆起自己的高校学习时光。在 “云上一公里” 2025 上海美术学院研究生毕业作品展的现场，导览人员为老师们介绍了本次展览的主题：“一公里” 既是对宝武校区物理空间的具象丈量，更象征着艺术学子从校园迈向社会的关键跨越；“云上” 则寓意着艺术创作突破现实局限、探索无限可能的崇高追求。展览作品在多个领域展现出创造力与人文关怀。油画展区内，学生们有的以具象表现主义手法，结合个人生活经历，生动表达对生活的热爱；有的运用超现实主义，细腻勾勒内心世界。国画作品大胆突破传统，表现内容从建筑、人物到动物，丰富多元，表现形式也别具一格。岩彩专业作品展区更是亮点十足，学生们巧妙运用岩彩工艺，结合树脂、布等材料，创作的平面与立体作品质感独特，令人眼前一亮。二楼设计专业展区，作品聚焦“老字号”传承创新与非遗传承，借助 AR、VR 等前沿技术进行展示，科技与艺术的完美融合令人赞叹。建筑设计的学生们对上海老建筑进行巧妙改造，使其在功能与环保方面契合新时代需求，外观更彰显出现代海派风格。装置作品展区充满互动性，老师们也纷纷上前体验，感受现代艺术的独特魅力。老师们在欣赏和体验的同时，也从高中艺术教学和各自负责的选修课教学的角度出发，对学生创作实践和展示方式的扩展进行了思考。此次参观令艺术组的老师们深受启发，不仅近距离接触到高校的前沿教学成果，也从侧面了解到当前社会对艺术和设计的需求方向，从而拓宽了教育视野。这为老师们在继续探索高中美术创意课堂设计、着力提升学生创意思维以及积极推动非遗传承与现代技术结合等创作领域的教学注入新活力，有助于激发学生更多元的创造力。文字：曹株杰、朱宇图片：曹株杰、林易锴编辑：曹株杰审核：课程与教学中心