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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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共创党建新篇章 引领教育新未来 ——紫竹园中学党支部召开党建工作制度修订讨论会为贯彻落实《中国共产党章程》《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》以及上级党组织相关文件精神,进一步促进党组织工作规范化、制度化,紫竹园中学党支部结合学校实际情况,认真梳理、修订和完善学校党建工作制度。近日,党支部以党小组为单位,组织召开了党建工作制度修订专题讨论会,进一步修订完善各项规章制度,提升党建工作质量,推动学校特色高质量发展。讨论会上,党支部书记张敏、副书记刘莉萍分别向党小组成员传达了上级党组织关于党建工作的重要指示精神,并强调了党建工作在学校整体工作中的重要地位和作用。介绍了党支部委员会成员对学校党建工作制度修改的任务分工以及主要修订内容的情况。接着,全体党员对党建工作制度的修改进行了深入的学习和讨论。大家共同认为随着时代的进步和教育改革发展的持续深入,学校党建工作要适应新形势下的新变化、新挑战、新要求,必须要有坚强有力的制度保障。党员教工积极建言献策,就制度文本的细节之处提供进一步修改的想法和建议。此次党建工作制度修订专题讨论会的召开,进一步统一了思想、凝聚了共识,确保了学校党建工作制度修订工作能够真正意义上取得实效。同时,也让全体党员教工利用制度修订的机会,进一步深化学习、提高理解,增强了做好党建工作的责任感和使命感。撰稿 | 田文珊摄影 | 龚捷捷排版 | 田文珊审核 | 党支部
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艺术人生 圆梦紫中春和景明,樱花盛开,我们相约在上海市紫竹园中学,这是一所以“美创”为特色的上海市特色普通高中。上海市紫竹园中学创办于1996年,自1998年开始走上美术特色立校之路,至今已发展成为一所具有鲜明“美创”特色的公办高级中学,2023年被上海市教委命名为上海市特色普通高中。学校是第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校、上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、上海市绿色学校,也是中国美术学院上海市首个“生源基地实验学校”、上海大学上海美术学院 “美育推广基地校。”校园占地25亩,总建筑面积15000平方米。学校拥有一流的美术教学设施、美术专业教室、天光画室,以及书画、油画、版画、雕塑、陶艺、扎染、服装设计、文创设计、媒体设计、综合材料设计等专业工作室。校园布局精巧,花草树木相映成趣,有风雅亭、鱼跃池、涂鸦墙、溢美轩等景观,洋溢着浓厚的艺术氛围和人文气息,为学生提供了安全、和谐、优美的学习环境。在“向着美的方向前行”的办学理念指引下,学校确立了“把紫竹园中学打造成以美术为基础,以‘美创’为主体,真美育人的上海市特色普通高中”的办学目标和“培养具有审美情趣和创新素养的面向未来、全面发展的普通高中毕业生和社会主义建设者”的培养目标。学校拥有一支师德高尚、严谨笃学的教师队伍,旨在为学生提供充分、个别的教育服务。全体师生员工共同追求“里仁为美”的校训、“美人之美”的校风、“玉成其美”的教风、“尽善尽美”的学风。“美创”特色坚持核心素养培养导向,通过课程建设将学科知识、技能的学习与美术创意等美育创新实践相结合,培养具有审美情趣和创新素养,能够适应未来职业需要和社会发展,凸显完满人格的创新型人才,实现学生全面而有个性的发展。学校把“立德树人”融入教育全过程,将“立美启德、立美益智、立美健体、立美促劳”有机融合,充分挖掘学生的学习潜能,在追求美的教育过程中,引导学生自主参与班级管理,张扬个性、健康成长,使学生使身心得到和谐发展,精神境界得到升华。近年来,学校办学成绩斐然,学生作品在国内外各级各类学科、书画比赛中摘金夺银,荣获大奖。学校培养的学生既有高中文化水平又有美术特长,是新世纪复合型的美术特长生,深受全国各高等艺术院校的欢迎。编辑:陈静如审核:学校发展中心
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艺术人生 圆梦紫中春和景明,樱花盛开,我们相约在上海市紫竹园中学,这是一所以“美创”为特色的上海市特色普通高中。上海市紫竹园中学创办于1996年,自1998年开始走上美术特色立校之路,至今已发展成为一所具有鲜明“美创”特色的公办高级中学,2023年被上海市教委命名为上海市特色普通高中。学校是第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校、上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、上海市绿色学校,也是中国美术学院上海市首个“生源基地实验学校”、上海大学上海美术学院 “美育推广基地校。”校园占地25亩,总建筑面积15000平方米。学校拥有一流的美术教学设施、美术专业教室、天光画室,以及书画、油画、版画、雕塑、陶艺、扎染、服装设计、文创设计、媒体设计、综合材料设计等专业工作室。校园布局精巧,花草树木相映成趣,有风雅亭、鱼跃池、涂鸦墙、溢美轩等景观,洋溢着浓厚的艺术氛围和人文气息,为学生提供了安全、和谐、优美的学习环境。在“向着美的方向前行”的办学理念指引下,学校确立了“把紫竹园中学打造成以美术为基础,以‘美创’为主体,真美育人的上海市特色普通高中”的办学目标和“培养具有审美情趣和创新素养的面向未来、全面发展的普通高中毕业生和社会主义建设者”的培养目标。学校拥有一支师德高尚、严谨笃学的教师队伍,旨在为学生提供充分、个别的教育服务。全体师生员工共同追求“里仁为美”的校训、“美人之美”的校风、“玉成其美”的教风、“尽善尽美”的学风。“美创”特色坚持核心素养培养导向,通过课程建设将学科知识、技能的学习与美术创意等美育创新实践相结合,培养具有审美情趣和创新素养,能够适应未来职业需要和社会发展,凸显完满人格的创新型人才,实现学生全面而有个性的发展。学校把“立德树人”融入教育全过程,将“立美启德、立美益智、立美健体、立美促劳”有机融合,充分挖掘学生的学习潜能,在追求美的教育过程中,引导学生自主参与班级管理,张扬个性、健康成长,使学生使身心得到和谐发展,精神境界得到升华。近年来,学校办学成绩斐然,学生作品在国内外各级各类学科、书画比赛中摘金夺银,荣获大奖。学校培养的学生既有高中文化水平又有美术特长,是新世纪复合型的美术特长生,深受全国各高等艺术院校的欢迎。编辑:陈静如审核:学校发展中心
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艺术人生 圆梦紫中春和景明,樱花盛开,我们相约在上海市紫竹园中学,这是一所以“美创”为特色的上海市特色普通高中。上海市紫竹园中学创办于1996年,自1998年开始走上美术特色立校之路,至今已发展成为一所具有鲜明“美创”特色的公办高级中学,2023年被上海市教委命名为上海市特色普通高中。学校是第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校、上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、上海市绿色学校,也是中国美术学院上海市首个“生源基地实验学校”、上海大学上海美术学院 “美育推广基地校。”校园占地25亩,总建筑面积15000平方米。学校拥有一流的美术教学设施、美术专业教室、天光画室,以及书画、油画、版画、雕塑、陶艺、扎染、服装设计、文创设计、媒体设计、综合材料设计等专业工作室。校园布局精巧,花草树木相映成趣,有风雅亭、鱼跃池、涂鸦墙、溢美轩等景观,洋溢着浓厚的艺术氛围和人文气息,为学生提供了安全、和谐、优美的学习环境。在“向着美的方向前行”的办学理念指引下,学校确立了“把紫竹园中学打造成以美术为基础,以‘美创’为主体,真美育人的上海市特色普通高中”的办学目标和“培养具有审美情趣和创新素养的面向未来、全面发展的普通高中毕业生和社会主义建设者”的培养目标。学校拥有一支师德高尚、严谨笃学的教师队伍,旨在为学生提供充分、个别的教育服务。全体师生员工共同追求“里仁为美”的校训、“美人之美”的校风、“玉成其美”的教风、“尽善尽美”的学风。“美创”特色坚持核心素养培养导向,通过课程建设将学科知识、技能的学习与美术创意等美育创新实践相结合,培养具有审美情趣和创新素养,能够适应未来职业需要和社会发展,凸显完满人格的创新型人才,实现学生全面而有个性的发展。学校把“立德树人”融入教育全过程,将“立美启德、立美益智、立美健体、立美促劳”有机融合,充分挖掘学生的学习潜能,在追求美的教育过程中,引导学生自主参与班级管理,张扬个性、健康成长,使学生使身心得到和谐发展,精神境界得到升华。近年来,学校办学成绩斐然,学生作品在国内外各级各类学科、书画比赛中摘金夺银,荣获大奖。学校培养的学生既有高中文化水平又有美术特长,是新世纪复合型的美术特长生,深受全国各高等艺术院校的欢迎。编辑:陈静如审核:学校发展中心
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艺术人生 圆梦紫中春和景明,樱花盛开,我们相约在上海市紫竹园中学,这是一所以“美创”为特色的上海市特色普通高中。上海市紫竹园中学创办于1996年,自1998年开始走上美术特色立校之路,至今已发展成为一所具有鲜明“美创”特色的公办高级中学,2023年被上海市教委命名为上海市特色普通高中。学校是第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校、上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、上海市绿色学校,也是中国美术学院上海市首个“生源基地实验学校”、上海大学上海美术学院 “美育推广基地校。”校园占地25亩,总建筑面积15000平方米。学校拥有一流的美术教学设施、美术专业教室、天光画室,以及书画、油画、版画、雕塑、陶艺、扎染、服装设计、文创设计、媒体设计、综合材料设计等专业工作室。校园布局精巧,花草树木相映成趣,有风雅亭、鱼跃池、涂鸦墙、溢美轩等景观,洋溢着浓厚的艺术氛围和人文气息,为学生提供了安全、和谐、优美的学习环境。在“向着美的方向前行”的办学理念指引下,学校确立了“把紫竹园中学打造成以美术为基础,以‘美创’为主体,真美育人的上海市特色普通高中”的办学目标和“培养具有审美情趣和创新素养的面向未来、全面发展的普通高中毕业生和社会主义建设者”的培养目标。学校拥有一支师德高尚、严谨笃学的教师队伍,旨在为学生提供充分、个别的教育服务。全体师生员工共同追求“里仁为美”的校训、“美人之美”的校风、“玉成其美”的教风、“尽善尽美”的学风。“美创”特色坚持核心素养培养导向,通过课程建设将学科知识、技能的学习与美术创意等美育创新实践相结合,培养具有审美情趣和创新素养,能够适应未来职业需要和社会发展,凸显完满人格的创新型人才,实现学生全面而有个性的发展。学校把“立德树人”融入教育全过程,将“立美启德、立美益智、立美健体、立美促劳”有机融合,充分挖掘学生的学习潜能,在追求美的教育过程中,引导学生自主参与班级管理,张扬个性、健康成长,使学生使身心得到和谐发展,精神境界得到升华。近年来,学校办学成绩斐然,学生作品在国内外各级各类学科、书画比赛中摘金夺银,荣获大奖。学校培养的学生既有高中文化水平又有美术特长,是新世纪复合型的美术特长生,深受全国各高等艺术院校的欢迎。编辑:陈静如审核:学校发展中心
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学科融合显特色 群策群力助成长—— 记2023学年紫竹园中学综合学科教学赛课活动为期两周的综合学科赛课于本周拉下帷幕,本次赛课活动旨在更好地贯彻、落实双新理念,进一步构建紫中“醇美课堂”,同时也为了提高青年教师课堂教学水平,提升青年教师的专业素养和实践能力。本次活动共有6名青年教师参加。上学期末,文综、理综、体育教研组的老师们通过集体教研,为赛课老师们出谋划策,帮助青年教师将研究主题更好地落实到课堂教学中。青年教师们结合我校“美创”特色,基于各自学科特点,大胆运用多种信息技术手段,探索跨学科教学的实践,努力培养学生的学科核心素养。课堂风采董佳伟老师以《保障我国粮食安全》作为课题,引导学生通过圈画出午餐菜单中的粮食,认识粮食的种类和用途,并进一步理解粮食安全的概念。在“评价我国粮食安全现状”这一环节的教学中,董老师通过尝试运用政史地三门学科知识进行授课,让学生更加全面地认识并评价我国粮食安全现状。而在“我国粮食安全战略”的教学环节中则是引用了习近平总书记关于我国粮食安全的论述,帮助学生认识到“口粮绝对安全”这一粮食安全战略的重要性。靳佳林老师执教《风成地貌》一课,结合学校“美创”特色,让学生搜集旅游中拍摄的自然风光,帮助他们识别不同的地貌类型,并以“风成地貌”为例,讲述风力对地表形态的塑造。通过学习,同学们了解了自然界的很多景观都与地貌有关,这是因为大自然中有很多的雕刻师,比如风、流水、海浪等,它们用自己奇特的方法,不断塑造着我们所居住的地球。在美育视域下,让学生明晰:未来我们更应该协调好人类与环境之间的关系。杨赫雷老师的《认识经济全球化》一课以进博会为线索,请同学们结合美术学科知识辨认进博会艺术品所属的国家,引发他们的学习兴趣。课堂中与地理学科相结合,呈现了新加坡、乌兹别克斯坦、智利三个国家的案例,以地理信息为切入点,形象理解国家的地理位置与转口贸易之间存在的联系、进行过境贸易的原因,以及生产力发展、科技进步是经济全球化的必要条件,鼓励同学们积极参与探究活动。邹康老师的《机器学习》信息技术课以深入浅出的方式,讲解了机器学习的基本原理和应用场景。在导入环节,学生们展示了课前依据提示词绘制的作品,并与人工智能生成的杰作进行比对,共同感受人工智能发展的脉搏。邹老师通过生动的案例和巧妙的活动设计,让学生们亲身体验了机器学习的魅力。整堂课不仅是对艺术的致敬,更是科技与创意的完美融合。戚婷婷老师的生物课《叶绿体将光能转换并储存在糖分子中》以生动真实的情境,通过互动式、启发式、探究式的问题来提升学生对于生物的学习兴趣,体会自然界中物质变化与能量转变,培养学生的主动探究的能力。戚老师还从物质和能量角度出发,帮助学生建立“细胞的生存需要能量和营养物质”的概念,树立物质与能量观、结构与功能观;通过系列实验,在帮助学生理解概念的同时,提升实验探究能力和解决实际问题的能力。卢君老师的高一男生《篮球:突分配合》一课,利用标志杆、标志盘及学生之间的相互配合,锻炼学生无球跑动能力;通过视频播放及教师直观示范的方式,让学生理解合适的分球时机和跑动位置;在有球练习中锻炼学生突分基本战术、在消极防守下锻炼学生真实比赛情境中灵活运用突分配合的能力。课堂上,老师们利用丰富的教学活动,充分调动了学生的积极性,让课堂充满了生机与活力,使学生们在教学过程中的主体地位得到充分发挥,彰显出教学改革的效果,努力构建名副其实的紫中“醇美课堂”。本次赛课活动通过教研组集体备课、研课、磨课,打造了教师学习共同体,有效开展校本研修、组本研究工作的同时,赛课教师们优化了自身教学方式、提升了教学思路。校领导也对活动相当重视,本周,课教中心和校长室召集赛课教师、三位教研组长和同组青年教师召开了赛课总结会,会上赛课教师们总结了本次活动的收获、上课过程中的不足以及对今后教学的启示,校长也对老师们提出了殷切的期望,希望老师们通过学校为他们搭建的平台,加强教研,努力探索“双新”背景下的课堂教学,不断提升教学素养,同时希望教研组共同合力,帮助青年教师们早日成为紫中教学能手。 撰稿|刘 佳图片|龚捷捷编辑|林易锴审核|课程与教学中心
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学科融合显特色 群策群力助成长—— 记2023学年紫竹园中学综合学科教学赛课活动为期两周的综合学科赛课于本周拉下帷幕,本次赛课活动旨在更好地贯彻、落实双新理念,进一步构建紫中“醇美课堂”,同时也为了提高青年教师课堂教学水平,提升青年教师的专业素养和实践能力。本次活动共有6名青年教师参加。上学期末,文综、理综、体育教研组的老师们通过集体教研,为赛课老师们出谋划策,帮助青年教师将研究主题更好地落实到课堂教学中。青年教师们结合我校“美创”特色,基于各自学科特点,大胆运用多种信息技术手段,探索跨学科教学的实践,努力培养学生的学科核心素养。课堂风采董佳伟老师以《保障我国粮食安全》作为课题,引导学生通过圈画出午餐菜单中的粮食,认识粮食的种类和用途,并进一步理解粮食安全的概念。在“评价我国粮食安全现状”这一环节的教学中,董老师通过尝试运用政史地三门学科知识进行授课,让学生更加全面地认识并评价我国粮食安全现状。而在“我国粮食安全战略”的教学环节中则是引用了习近平总书记关于我国粮食安全的论述,帮助学生认识到“口粮绝对安全”这一粮食安全战略的重要性。靳佳林老师执教《风成地貌》一课,结合学校“美创”特色,让学生搜集旅游中拍摄的自然风光,帮助他们识别不同的地貌类型,并以“风成地貌”为例,讲述风力对地表形态的塑造。通过学习,同学们了解了自然界的很多景观都与地貌有关,这是因为大自然中有很多的雕刻师,比如风、流水、海浪等,它们用自己奇特的方法,不断塑造着我们所居住的地球。在美育视域下,让学生明晰:未来我们更应该协调好人类与环境之间的关系。杨赫雷老师的《认识经济全球化》一课以进博会为线索,请同学们结合美术学科知识辨认进博会艺术品所属的国家,引发他们的学习兴趣。课堂中与地理学科相结合,呈现了新加坡、乌兹别克斯坦、智利三个国家的案例,以地理信息为切入点,形象理解国家的地理位置与转口贸易之间存在的联系、进行过境贸易的原因,以及生产力发展、科技进步是经济全球化的必要条件,鼓励同学们积极参与探究活动。邹康老师的《机器学习》信息技术课以深入浅出的方式,讲解了机器学习的基本原理和应用场景。在导入环节,学生们展示了课前依据提示词绘制的作品,并与人工智能生成的杰作进行比对,共同感受人工智能发展的脉搏。邹老师通过生动的案例和巧妙的活动设计,让学生们亲身体验了机器学习的魅力。整堂课不仅是对艺术的致敬,更是科技与创意的完美融合。戚婷婷老师的生物课《叶绿体将光能转换并储存在糖分子中》以生动真实的情境,通过互动式、启发式、探究式的问题来提升学生对于生物的学习兴趣,体会自然界中物质变化与能量转变,培养学生的主动探究的能力。戚老师还从物质和能量角度出发,帮助学生建立“细胞的生存需要能量和营养物质”的概念,树立物质与能量观、结构与功能观;通过系列实验,在帮助学生理解概念的同时,提升实验探究能力和解决实际问题的能力。卢君老师的高一男生《篮球:突分配合》一课,利用标志杆、标志盘及学生之间的相互配合,锻炼学生无球跑动能力;通过视频播放及教师直观示范的方式,让学生理解合适的分球时机和跑动位置;在有球练习中锻炼学生突分基本战术、在消极防守下锻炼学生真实比赛情境中灵活运用突分配合的能力。课堂上,老师们利用丰富的教学活动,充分调动了学生的积极性,让课堂充满了生机与活力,使学生们在教学过程中的主体地位得到充分发挥,彰显出教学改革的效果,努力构建名副其实的紫中“醇美课堂”。本次赛课活动通过教研组集体备课、研课、磨课,打造了教师学习共同体,有效开展校本研修、组本研究工作的同时,赛课教师们优化了自身教学方式、提升了教学思路。校领导也对活动相当重视,本周,课教中心和校长室召集赛课教师、三位教研组长和同组青年教师召开了赛课总结会,会上赛课教师们总结了本次活动的收获、上课过程中的不足以及对今后教学的启示,校长也对老师们提出了殷切的期望,希望老师们通过学校为他们搭建的平台,加强教研,努力探索“双新”背景下的课堂教学,不断提升教学素养,同时希望教研组共同合力,帮助青年教师们早日成为紫中教学能手。 撰稿|刘 佳图片|龚捷捷编辑|林易锴审核|课程与教学中心
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“教”无止境 “研”学精彩 ——记2023学年紫竹园中学数学组“工作坊”研修活动随着教育领域的不断革新,跨学科、信息化与创意思维日益受到关注。在2023学年“工作坊”研修活动中,紫竹园中学数学组针对“圆与圆的位置关系”这一课,进行了系统而深入的研学探讨。此次活动不仅关注数学学科本身的知识传授,还注重将其他学科知识、信息化手段以及美学元素融入数学教学中,从而为学生带来更加丰富、生动的学习体验。在活动筹备阶段,数学组的老师们进行了多次深入的研讨。他们不仅对教学内容和教学流程进行了精心设计,还对知识点生成和例题选择进行了反复打磨。在此期间,数学组还得到了区数学教研员李幸老师的亲临指导,他为老师们提供了大量富有建设性的建议。确保了教学内容的准确性和教学过程的流畅性。活动伊始,陈雨晴和康永辉两位老师作为第一棒,率先进行了教学展示。他们充分利用多媒体教学资源,通过生动有趣的情境和互动环节,引导学生主动探究“圆与圆的位置关系”。虽然他们的教学风格各异,但都体现了对学生个体差异的尊重和对学生学习兴趣的激发。在第一棒的教学展示结束后,数学组又进行了深入的研讨。不仅对陈雨晴和康永辉老师的教学表现给予了高度评价,还就如何进一步优化教学流程和提高教学效果提出了宝贵建议。随后,汪勐和田文珊两位老师作为第二棒接力上场。汪勐老师以严谨细致的教学态度和坚实可靠的数学基础,受到了听课师生的广泛好评。而田文珊老师通过区级公开课的研讨形式,向在场的师生呈现了一堂具有启发性的教学展示。他将其他学科的知识与数学教学相融合,不仅丰富了教学内容,也拓宽了学生的知识视野,同时也展示了数学与美学的和谐统一。本次数学组工作坊的顺利开展,为数学组的全体教师构建了一个用于分享教学心得与探索教学方法的沟通桥梁。相信在未来的教学工作中,紫竹园中学的数学教师们将继续不断探索和创新,为学生带来更加优质的教育体验。撰稿:田文珊排版:田文珊审核:课程与教学中心
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“教”无止境 “研”学精彩 ——记2023学年紫竹园中学数学组“工作坊”研修活动随着教育领域的不断革新,跨学科、信息化与创意思维日益受到关注。在2023学年“工作坊”研修活动中,紫竹园中学数学组针对“圆与圆的位置关系”这一课,进行了系统而深入的研学探讨。此次活动不仅关注数学学科本身的知识传授,还注重将其他学科知识、信息化手段以及美学元素融入数学教学中,从而为学生带来更加丰富、生动的学习体验。在活动筹备阶段,数学组的老师们进行了多次深入的研讨。他们不仅对教学内容和教学流程进行了精心设计,还对知识点生成和例题选择进行了反复打磨。在此期间,数学组还得到了区数学教研员李幸老师的亲临指导,他为老师们提供了大量富有建设性的建议。确保了教学内容的准确性和教学过程的流畅性。活动伊始,陈雨晴和康永辉两位老师作为第一棒,率先进行了教学展示。他们充分利用多媒体教学资源,通过生动有趣的情境和互动环节,引导学生主动探究“圆与圆的位置关系”。虽然他们的教学风格各异,但都体现了对学生个体差异的尊重和对学生学习兴趣的激发。在第一棒的教学展示结束后,数学组又进行了深入的研讨。不仅对陈雨晴和康永辉老师的教学表现给予了高度评价,还就如何进一步优化教学流程和提高教学效果提出了宝贵建议。随后,汪勐和田文珊两位老师作为第二棒接力上场。汪勐老师以严谨细致的教学态度和坚实可靠的数学基础,受到了听课师生的广泛好评。而田文珊老师通过区级公开课的研讨形式,向在场的师生呈现了一堂具有启发性的教学展示。他将其他学科的知识与数学教学相融合,不仅丰富了教学内容,也拓宽了学生的知识视野,同时也展示了数学与美学的和谐统一。本次数学组工作坊的顺利开展,为数学组的全体教师构建了一个用于分享教学心得与探索教学方法的沟通桥梁。相信在未来的教学工作中,紫竹园中学的数学教师们将继续不断探索和创新,为学生带来更加优质的教育体验。撰稿:田文珊排版:田文珊审核:课程与教学中心
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信息赋能,创美课堂 ——记2023学年艺术组“工作坊”研修活动本学期艺术教研组的“工作坊”研修活动,以“信息赋能,创美课堂”为主题,聚焦在教育信息化发展日新月异的今天,如何在艺术的课堂教学中合理运用信息技术,探索更加高效地落实教学目标的方法和路径,实现深度学习。全组教师通过集体研读教材并紧跟速写高考改革新方向,确定了研修的主题内容。其中艺术板块选择了《美术鉴赏》中的第四单元第一课《初探媒体艺术》,而美术板块的题目来自选必教材《绘画》中的《动态速写》,分别以A、B两组不同的角度进行同课异构。艺术的A组通过观展活动、作品分析、合作体验等方式,引导学生理解媒体艺术的概念和特点,感受媒体艺术全新的呈现方式、体验方式和创作方式,帮助学生主动发现美、感受美和创造美。艺术的B组从中国传统文化着手,以《清明上河图》为例,对比赏析媒体艺术版本,以古画今看的方式让学生体悟新媒体艺术的特点,理解其多元化的表现形式如何为传统艺术增添新的活力。美术的A组结合人体基本解剖知识,以学生广播操为例深入研究人体在运动中的动态变化,运用Classin软件等信息技术及时了解学生们的课堂反馈情况。美术的B组针对学生对于快速捕捉人物动态困难的问题,提出“豆型”画法。通过教师示范,分析学生练习的方式,熟悉“豆型”捕捉法的绘画步骤。最后以定格动画的形式为紫中健美节立定跳远和短跑项目制作宣传动画,激发学生的学习兴趣。在备课、授课的过程中,老师们遇到了许多难点,其中困扰老师们的最主要问题是:在艺术课中,针对综合性强的“媒体艺术”主题,如何设计有效的课堂实践活动?经过几轮研讨,老师们攻克重重难关,最终定下了课堂活动设计方案,最后呈现的学生作品效果也超出了预期。而美术课中的难点在于基于速写高考改革的思路,如何激发学生快速捕捉运动中人物动态的能力,同时又能培养一定的联想能力。由于课堂时间有限,对于高二学生的学习现状来说还是一个不小的挑战。在最后的评课环节,老师们进行了总结与反思,提出了如何完善课堂环节等更多值得深入研讨的问题。通过本次“工作坊”研修活动,每位参与的老师都感到收获良多。尤其对于青年教师来说,更是一次珍贵的学习和实践的机会。大家集思广益、与时俱进,进一步更新教学理念,突破原有教学模式。在“双新”背景下,教育教学所面对的挑战与机遇还有很多,要做到真正以学生为主体,我们还需砥砺前行。文字:徐司祺编辑:徐司祺审核:课程与教学中心
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信息赋能,创美课堂 ——记2023学年艺术组“工作坊”研修活动本学期艺术教研组的“工作坊”研修活动,以“信息赋能,创美课堂”为主题,聚焦在教育信息化发展日新月异的今天,如何在艺术的课堂教学中合理运用信息技术,探索更加高效地落实教学目标的方法和路径,实现深度学习。全组教师通过集体研读教材并紧跟速写高考改革新方向,确定了研修的主题内容。其中艺术板块选择了《美术鉴赏》中的第四单元第一课《初探媒体艺术》,而美术板块的题目来自选必教材《绘画》中的《动态速写》,分别以A、B两组不同的角度进行同课异构。艺术的A组通过观展活动、作品分析、合作体验等方式,引导学生理解媒体艺术的概念和特点,感受媒体艺术全新的呈现方式、体验方式和创作方式,帮助学生主动发现美、感受美和创造美。艺术的B组从中国传统文化着手,以《清明上河图》为例,对比赏析媒体艺术版本,以古画今看的方式让学生体悟新媒体艺术的特点,理解其多元化的表现形式如何为传统艺术增添新的活力。美术的A组结合人体基本解剖知识,以学生广播操为例深入研究人体在运动中的动态变化,运用Classin软件等信息技术及时了解学生们的课堂反馈情况。美术的B组针对学生对于快速捕捉人物动态困难的问题,提出“豆型”画法。通过教师示范,分析学生练习的方式,熟悉“豆型”捕捉法的绘画步骤。最后以定格动画的形式为紫中健美节立定跳远和短跑项目制作宣传动画,激发学生的学习兴趣。在备课、授课的过程中,老师们遇到了许多难点,其中困扰老师们的最主要问题是:在艺术课中,针对综合性强的“媒体艺术”主题,如何设计有效的课堂实践活动?经过几轮研讨,老师们攻克重重难关,最终定下了课堂活动设计方案,最后呈现的学生作品效果也超出了预期。而美术课中的难点在于基于速写高考改革的思路,如何激发学生快速捕捉运动中人物动态的能力,同时又能培养一定的联想能力。由于课堂时间有限,对于高二学生的学习现状来说还是一个不小的挑战。在最后的评课环节,老师们进行了总结与反思,提出了如何完善课堂环节等更多值得深入研讨的问题。通过本次“工作坊”研修活动,每位参与的老师都感到收获良多。尤其对于青年教师来说,更是一次珍贵的学习和实践的机会。大家集思广益、与时俱进,进一步更新教学理念,突破原有教学模式。在“双新”背景下,教育教学所面对的挑战与机遇还有很多,要做到真正以学生为主体,我们还需砥砺前行。文字:徐司祺编辑:徐司祺审核:课程与教学中心
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聚焦学案设计 提升课堂效率 ——记2023学年语文组“工作坊”研修活动“工作坊”是我校提升教研组学科教学专业能力的常规研修模式,每次就一个教学共性问题进行深入探讨。今年语文组的活动围绕区级研修任务——“教-学-评”一体化的学案设计与实施,探讨了学习资料的使用和学习活动的组织。整个研修活动历时2个多月,于2024年3月14日顺利落下了帷幕。在这期间,教研员程元老师和毕伟玉老师多次来校指导,解决了老师们教学中的诸多困惑。本次工作坊我们挑战了一个颇有难度的单元——“信息时代的语文生活”。这是必修下册的一个学习活动单元,共包含三个学习活动,分别为“认识多媒介”“善用多媒介”“辨识媒介信息”。这三个学习活动从“识”到“用”到“辨”,前后衔接,相互勾连,情境的复杂程度逐步提升,任务的综合程度逐渐加大,因此以往的阅读教学经验无从借鉴。在前期充分交流的基础上,我们最终将研讨课的内容定为第三个学习活动。按照惯例,本次语文组仍选派了4名教师参与授课,其余教师参与全程备课、听课和评课。钱晨老师、叶忺洁老师为A组,张春辉老师、程爰老师为B组。A组的教学重点为辨识媒介信息的真伪,B组的课堂重点为辨识媒介信息的良莠。在程元老师和毕伟玉老师的悉心指导下,教研组全体老师协同备课,两轮上课研讨顺利完成,其中第二轮的两位老师进行了区级展示。在备课过程中,最难的是学习资料的筛选和使用。A组的教案经历了两次推倒重来的过程,第一次选用的资料有“防诈宣传课”的嫌疑,第二次选用的则有“案件聚焦”的倾向,而网络素材纷繁复杂,要达成在真实的情境和生活实践中提升学生的媒介素养的目的,对教师而言确是个难题。此外,学习活动的组织也非常考验老师们课堂灵活应变的能力。由于本单元涉及信息技术的使用,B组的学习活动能否顺利进行,完全要看学生实时搜索、即兴留言的课堂生成,因此,教师既要熟练操作CLASSIN的教学平台,又要及时关注和点评学生的留言,手脑并用不出差错,是一个不小的挑战。在活动最后的评课环节,教研员和兄弟学校的老师们给出了很多值得我们继续思考的问题,如同课异构的“异”到底体现在哪儿?由结果推导出的“伪”是真的“伪”吗?材料选用的多寡有没有标准?等等。这些问题都将成为我们今后继续探讨的内容。通过本次研修活动,老师们的收获还是不少的。如教学评的一体化,不单要聚焦静态的评价——学案,还要关注在课堂生成的动态评价。又如“生本”课堂的设计更有利于活动单元的目标达成。思维碰撞的结果,有失也必有得。文字:陆琼芸编辑:陆琼芸审核:课程与教学中心
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聚焦学案设计 提升课堂效率 ——记2023学年语文组“工作坊”研修活动“工作坊”是我校提升教研组学科教学专业能力的常规研修模式,每次就一个教学共性问题进行深入探讨。今年语文组的活动围绕区级研修任务——“教-学-评”一体化的学案设计与实施,探讨了学习资料的使用和学习活动的组织。整个研修活动历时2个多月,于2024年3月14日顺利落下了帷幕。在这期间,教研员程元老师和毕伟玉老师多次来校指导,解决了老师们教学中的诸多困惑。本次工作坊我们挑战了一个颇有难度的单元——“信息时代的语文生活”。这是必修下册的一个学习活动单元,共包含三个学习活动,分别为“认识多媒介”“善用多媒介”“辨识媒介信息”。这三个学习活动从“识”到“用”到“辨”,前后衔接,相互勾连,情境的复杂程度逐步提升,任务的综合程度逐渐加大,因此以往的阅读教学经验无从借鉴。在前期充分交流的基础上,我们最终将研讨课的内容定为第三个学习活动。按照惯例,本次语文组仍选派了4名教师参与授课,其余教师参与全程备课、听课和评课。钱晨老师、叶忺洁老师为A组,张春辉老师、程爰老师为B组。A组的教学重点为辨识媒介信息的真伪,B组的课堂重点为辨识媒介信息的良莠。在程元老师和毕伟玉老师的悉心指导下,教研组全体老师协同备课,两轮上课研讨顺利完成,其中第二轮的两位老师进行了区级展示。在备课过程中,最难的是学习资料的筛选和使用。A组的教案经历了两次推倒重来的过程,第一次选用的资料有“防诈宣传课”的嫌疑,第二次选用的则有“案件聚焦”的倾向,而网络素材纷繁复杂,要达成在真实的情境和生活实践中提升学生的媒介素养的目的,对教师而言确是个难题。此外,学习活动的组织也非常考验老师们课堂灵活应变的能力。由于本单元涉及信息技术的使用,B组的学习活动能否顺利进行,完全要看学生实时搜索、即兴留言的课堂生成,因此,教师既要熟练操作CLASSIN的教学平台,又要及时关注和点评学生的留言,手脑并用不出差错,是一个不小的挑战。在活动最后的评课环节,教研员和兄弟学校的老师们给出了很多值得我们继续思考的问题,如同课异构的“异”到底体现在哪儿?由结果推导出的“伪”是真的“伪”吗?材料选用的多寡有没有标准?等等。这些问题都将成为我们今后继续探讨的内容。通过本次研修活动,老师们的收获还是不少的。如教学评的一体化,不单要聚焦静态的评价——学案,还要关注在课堂生成的动态评价。又如“生本”课堂的设计更有利于活动单元的目标达成。思维碰撞的结果,有失也必有得。文字:陆琼芸编辑:陆琼芸审核:课程与教学中心