近日，紫竹园中学语文教研组凭借扎实的教学研究、丰富的课程建设与显著的育人成效，荣获第七届“徐汇区中小学幼儿园优秀教研组”称号。这是对该教研组多年来坚持“以美育人、以创促教”理念的充分肯定，也是对全体语文教师专业素养与团队协作精神的高度认可。 一、团队实力雄厚，结构合理优化语文教研组现有教师10人，其中高级职称5人，中级职称3人，硕士研究生学历4人。组长陆琼芸老师为区学科带头人，教龄25年，教学经验丰富，带领团队在课程改革、教学研究、青年教师培养等方面取得显著成效。组内教师年龄结构合理，专业背景扎实，多位教师兼任校级管理、年级组长、班主任等职务，在完成繁重教学任务的同时，积极参与学校推普、悦读节、校刊编纂等工作，展现了高度的责任感和团队协作精神。二、教研活动扎实，主题鲜明有深度近三年来，语文组围绕“双新”背景下的教学改革，开展了多项主题研修活动：1.跨学科教学研讨：与文科综合组合作，探索语文与政史等学科的融合路径；2.作业设计研究：细化课标要求，设计单元化、分层化的作业体系；3.创意思维培育：通过写作与阅读教学激发学生创新意识；4.“工作坊”集体备课：聚焦真实教学问题，形成典型教案，反复打磨、共享成果。三、科研成果丰硕，论文课题双丰收组内教师积极参与市、区级课题研究，近三年共完成6项科研项目，发表10篇教学论文，内容涵盖美育融合、跨学科教学、核心素养培育等多个前沿领域。多位教师在《徐汇教育》《中小学班主任》等刊物发表研究成果，展现了较强的科研能力与学术影响力。 四、教学展示频繁，区域辐射力强组内教师多次在市、区级教研活动中进行教学展示与经验交流，如叶忺洁、程爰等老师在三区联合教研、区级公开课中分享教学案例，获得广泛好评。语文组还积极承办区级研讨活动，推动校际交流，提升区域语文教学整体水平。五、课程特色鲜明，美育融合见实效在特色高中建设中，语文组充分发挥学校“美创”优势，将美育元素融入语文教学，构建“醇美课堂”。开发《字词中的传统文化》《奇妙的汉字》《如何读懂诗歌》等8门学科拓展课程，开展“微课”教学实践，提升学生的审美素养与文化理解力。六、学生认可度高，教学成效显著语文课已成为紫竹园中学最受学生欢迎的学科之一。教师教学风格鲜明、课堂生动有趣、作业设计合理，深受学生喜爱。备课组统一进度、统一学案，教师之间常互相听课、切磋教法，教学效果在区内同类学校中位居前列。紫竹园中学语文教研组将以此次获评为新起点，继续深化教学改革，强化美创特色，提升教学质量，为培养具有创新精神和审美素养的时代新人而不懈努力。文字：陆琼芸 图片：王俊烋、龚捷捷、徐睿、语文组等 编辑：陆琼芸 审核：课教中心

2025年9月10日下午，紫竹园中学与师三实验学校在紫竹园中学会议室内联合举行“青蓝结对传薪火师徒携手共成长”师徒结对仪式，标志着两校跨校带教项目正式启动。仪式庄重而温馨，两校领导、教师代表共同参与，凝聚共识，共话成长。紫竹园中学党支部书记、校长张敏在致辞中深情回顾了两校长期以来在校际交流、教研协作中结下的深厚渊源。她指出，紫竹园中学艺术教研组作为区示范教研组是区域艺术教育的重要力量，始终致力于发挥辐射引领作用。本次跨校带教不仅是师资培养机制的创新，更是深化两校在课程共建、教研协同等方面相互了解与学习的重要契机。她希望导师传承经验、倾心指导，学员虚心求教、迅速成长，共同推动两校教育质量提升。师三实验学校党支部书记、校长赵钺在随后的致辞中，对紫竹园中学的支持表示衷心感谢，并强调此次跨校、跨学段带教合作的来之不易。他提到，不同学校、不同学段间的带教实践面临诸多挑战，但也正因如此，更显合作的意义与价值。他期待以此次结对为起点，两校能够在更多领域开展深度协作，实现资源共享、优势互补。随后，紫竹园中学课程与教学中心吴钟怡老师就带教目标、内容及年度计划作了详细解读，明确“传帮带”的具体机制与预期成果。在结对环节，紫竹园中学副校长黄莺宣读师徒名单，并与师三实验副书记胡艳晖一起为带教导师颁发聘书。学员们为导师送上了鲜花，师徒合影留念，仪式感人而庄重。导师代表张烨在发言中承诺将毫无保留地传授教学经验，尽职尽责助力青年教师专业成长。学员代表夏晓婧则表示定将珍惜机遇、勤学善问，力争早日脱颖而出。随后，师徒双方共同签订《跨校带教协议书》，以契约形式强化彼此的责任与承诺。活动最后，紫竹园中学校长张敏陪同师三实验学校的领导与教师一同参观了校园及专业工作室，并在参观过程中表示，希望以此次师徒结对为契机，两校未来能够在课程建设、教学研究等领域开展更深入、更广泛的交流与合作，共同探索跨校教研与师资培养的新路径。本次活动不仅增强了两校教师之间的情感联结，也构建起跨校学习与发展共同体，为后续持续开展师资交流与课程合作奠定了坚实基础。此次师徒结对，是两校推动教育优质均衡发展、实现协同创新的重要一步，必将为区域教育生态注入新的活力。撰稿丨程爰图片丨龚捷捷编辑丨林易锴审核丨学校发展中心

在第41个教师节来临之际，为弘扬尊师重教风尚、强化师德建设、凝聚教师队伍力量，紫竹园中学于2025年9月5日，在学校多功能报告厅隆重举行“传承教育薪火，礼赞师者匠心”主题活动暨师德教育实践课，全体教职员工齐聚一堂，共庆属于教育工作者的专属节日。活动在庄严的开场仪式中拉开帷幕。伴随着激昂的国歌旋律，全体教师肃立奏唱，爱国情怀与教育使命感在现场浓厚氛围中交织升腾。随后，刘莉萍副书记发表致辞，向辛勤耕耘在教育一线的全体教师致以诚挚的节日问候。她在发言中深情回顾了老师们日常工作的点滴，在细节描述中生动展现了紫中教师对“向着美的方向前行”办学理念的践行。同时，刘书记强调“坚守教育初心，弘扬师者匠心”的核心价值，肯定全体教师在学校发展与学生成长中的关键作用，并以“传承为基、匠心为要、使命为帆”三点期望与大家共勉，鼓励教师们牢记“为党育人、为国育才”根本任务，助力学生成长为有情怀、有本领、有担当的时代新人。表彰环节是本次活动的重要篇章，旨在表彰先进、树立榜样，激发全体教师的工作热情。现场分别对在教育教学、服务保障、特殊贡献等方面表现突出的教师进行了表彰。校领导分别为获奖教师颁奖、献花，台下阵阵掌声既是对获奖教师的祝贺，也凝聚着对全体教师默默付出的肯定。教师代表分享环节传递着教育事业的传承力量。青年教师代表林易锴以“传承匠心，逐梦成长”为主题，结合自身入职以来的经历，分享了在教育教学中的感悟与未来职业规划，展现出青年教师积极向上、潜心育人的精神风貌；三十年教龄的张敏校长作为资深教师代表，深情讲述了自己对教育事业的坚守与热爱，用数十年的教育实践诠释了“师者匠心”的深刻内涵，为青年教师树立了学习的标杆。为助力新入职教师快速成长，活动特别设置师徒结对仪式。新入职教师与学校骨干教师现场签订师徒结对协议，学校为骨干教师颁发带教证书。这一举措不仅搭建了教师专业成长的平台，更以“传帮带”的形式推动教育经验与教学智慧的传承，为学校教师队伍建设注入新活力。师德是教师的立身之本，在师德承诺与宣誓环节，青年教师代表率先签订《师德承诺书》。随后，黄莺副校长带领青年教师代表及全体教师重温教育誓言，铿锵有力的誓言回荡在报告厅内，彰显了全体紫中教师恪守师德、潜心育人的坚定决心。活动现场还上演了精彩的教师节目表演。诗歌朗诵《紫竹园的光》中老师们用真挚的情感、饱满的热情，深情歌颂了教育事业的崇高与教师职业的光荣，生动展现了紫中教师的风采与情怀，赢得了现场教师的热烈掌声。此次活动不仅让全体教师感受到了节日的温暖与学校的关怀，更凝聚了团队力量、强化了使命担当。未来，上海市紫竹园中学全体教师将继续以“师者匠心”坚守教育初心，以更加饱满的热情投身教育事业，为培养更多优秀人才、推动学校高质量发展贡献力量。2025年9月8日上午，紫竹园中学举行了“敬师重教，崇德尚礼”为主题的升旗仪式，本次升旗仪式由高一（3）班负责。仪式伊始，主持人任思芸同学首先点明：“敬师重教、崇德尚礼”是深植于中华血脉的文化基因，这一源自儒家经典的思想，以“尊师重道”筑牢求学根基，以“尚礼修身”涵养品格底色。它不仅是传承千年的价值准则，更能为青少年美德教育注入力量，助力学子全面成长，为社会文明建设添砖加瓦。为让这份精神更鲜活可感，仪式现场组织全体紫中师生共同观看张桂梅老师事迹视频。在当下，无数教师用一生坚守诠释着这份初心，张桂梅老师便是其中最动人的榜样——她以赤子之心扎根教育，用行动让“敬师重教”有了更温暖的注脚。随后，高一（3）班刘慧梵同学走上台前，结合校园生活分享感悟。她从“孔子传学”的薪火相传，讲到“程门立雪”的恭敬求学，巧妙串联经典典故，让“敬师重教”的内涵愈发清晰：这不仅是一句口号，更是我们的文化认同与精神导航。她进一步阐释，“崇德”藏在与同学的友善互助里，在对真善美的执着追求中；“尚礼”则体现在每天的规范着装、遇见师长时的主动问好、呵护校园设施的细致举动中。最后，她向全体同学发出倡议：让敬师成为日常的习惯，让重教化作实际的行动，以真诚姿态迎接即将到来的教师节。升旗仪式接近尾声，主持人再次向全体紫中教师致以诚挚谢意，并郑重强调：“敬师重教”从不是简单的礼仪表达，它承载着对师者付出的感恩，更饱含着对知识的敬畏、对教育事业的尊崇——这份心意，值得我们永远坚守与传承。金秋九月，桂香浮动，第41个教师节如约而至。紫中学子巧展艺术特长，将对师长的满心感恩与真挚祝福，悉心倾注于一张张亲手绘制的贺卡中。9月10日当天，同学们将这份饱含心意的礼物，逐一送到校园每位老师手中，用温暖举动传递节日的问候。这份暖人心扉的心意，既献给三尺讲台前授业解惑的一线教师，也致敬幕后默默耕耘的“二中心”老师——正是他们日复一日的敬业坚守与无私付出，为校园教育教学的顺畅开展筑牢了坚实根基。三尺讲台之上，老师坚守育人初心，扛起教育担当；小小粉笔尖下，老师播撒知识火种，传递智慧光芒；谆谆话语之间，老师倾注拳拳慈爱，温暖学子心房；滴滴汗水之中，老师浇灌成长希望，见证梦想启航。在此，紫中学子向全体老师深情道一声：“您辛苦了！祝您节日快乐，桃李芬芳，岁岁安康”！撰稿：王俊烋，林易锴林易锴摄影：龚捷捷编辑：王俊烋审核：学校发展中心

7月3日，紫竹园中学全体教职工齐聚一堂，举行“以思政铸灵魂，以‘美创’育思维”为主题的暑期校本培训。培训由党支部书记、校长张敏主讲。张敏校长首先深入解读了区级重点课题“‘美创’特色高中指向创意思维培育的课堂教学实践研究”。张校长从课题关键词解读、课题研究内容、研究思路以及目前的研究成果和未来规划几方面出发。她强调，“美创”核心在于培育开放、多元、独特、灵活的思维内涵和品质，聚焦发散思维、批判性思维与逆向思维的养成。学校期望能构建起“启思、育美、融新、通达”的特色课堂样态，并将在语文、数学、英语、艺术和美术等五大学科率先开展项目实验，通过优化创意思维评价量规与探索跨学科融合策略和A1赋能教学等方式，真正让“思维破茧，创意绽放”在课堂落地生根。2025年我校成果申报上海市“大思政课”建设整体试验区（上海师范大学-徐汇区）试点校，张校长基于试点校任务，阐述了基于“美创”特色的“大思政”育人实践指导思想，即坚持“以美育德、以美启智、以美润心”，构建“审美体验-价值认同-行为养成”一体化育人模式。她围绕了三大建设重点进行解读：一是强化党建引领，打造特色品牌，将党的创新理论与优秀传统文化融入课程实践；二是着力构建“大思政”复合型教师团队，通过提升数智素养、推动教学改革、深化跨学科联合备课教研（思政+学科+专家），实现国家课程与校本特色课程的深度融合，要求各学科梳理传统文化结合点，打磨优质课例与数字资源；三是推动数字赋能与实践育人创新，运用AI技术，联动五大共建基地，创新校园活动与校外研学形式，重点围绕“百年工艺”“百年建筑”等徐汇特色文化资源，打造沉浸式“美育思政”实践场域，产出校本课程、实践案例及场馆示范课。培训的第三部分聚焦2025年学校发展性督导工作动员。张敏校长要求全体教师深刻认识督导对学校内涵提升的推动作用，以最佳状态展现学校的办学和育人成效。培训结束后，各教研组展开分组研讨。老师们围绕张敏校长培训的内容，结合学科实际，探讨如何将“美创”思维培养策略融入教学设计、如何挖掘学科思政元素并实现美育融合、如何以督导为契机优化教育教学实践。此次校本培训不仅是理念的更新，也是行动的号角。紫竹园中学全体教师将以“美创”激发教育智慧，以思政筑牢育人根基，奋力书写立德树人的崭新篇章。文字：陈静如编辑：陈静如图片：龚捷捷审核：教师发展中心

2025 年 6 月 10 日，艺术教研组应邀走进上海美术学院延长校区，参观了研究生艺术工作室与 “云上一公里” 2025 上海美术学院研究生毕业作品展。上海美术学院延长校区新大楼于去年开始启用，新大楼无论外观还是内部空间的设计上都独具匠心。老师们先是置身宽敞安静的公共区域，感受浓厚的艺术氛围，接着进入各专业工作室进行参观，这里是学生理想的自修与创作空间。在开放的空间油画工作室里，写实与抽象作品交相辉映，每个学生都拥有独立的创作天地；雕塑工作室中，综合材料作品令人目不暇接，创作过程、材料及草图完整呈现，展现出艺术诞生的奇妙轨迹；国画、摄影和版画等工作室也都各具特色，不禁令参观的老师们回忆起自己的高校学习时光。在 “云上一公里” 2025 上海美术学院研究生毕业作品展的现场，导览人员为老师们介绍了本次展览的主题：“一公里” 既是对宝武校区物理空间的具象丈量，更象征着艺术学子从校园迈向社会的关键跨越；“云上” 则寓意着艺术创作突破现实局限、探索无限可能的崇高追求。展览作品在多个领域展现出创造力与人文关怀。油画展区内，学生们有的以具象表现主义手法，结合个人生活经历，生动表达对生活的热爱；有的运用超现实主义，细腻勾勒内心世界。国画作品大胆突破传统，表现内容从建筑、人物到动物，丰富多元，表现形式也别具一格。岩彩专业作品展区更是亮点十足，学生们巧妙运用岩彩工艺，结合树脂、布等材料，创作的平面与立体作品质感独特，令人眼前一亮。二楼设计专业展区，作品聚焦“老字号”传承创新与非遗传承，借助 AR、VR 等前沿技术进行展示，科技与艺术的完美融合令人赞叹。建筑设计的学生们对上海老建筑进行巧妙改造，使其在功能与环保方面契合新时代需求，外观更彰显出现代海派风格。装置作品展区充满互动性，老师们也纷纷上前体验，感受现代艺术的独特魅力。老师们在欣赏和体验的同时，也从高中艺术教学和各自负责的选修课教学的角度出发，对学生创作实践和展示方式的扩展进行了思考。此次参观令艺术组的老师们深受启发，不仅近距离接触到高校的前沿教学成果，也从侧面了解到当前社会对艺术和设计的需求方向，从而拓宽了教育视野。这为老师们在继续探索高中美术创意课堂设计、着力提升学生创意思维以及积极推动非遗传承与现代技术结合等创作领域的教学注入新活力，有助于激发学生更多元的创造力。文字：曹株杰、朱宇图片：曹株杰、林易锴编辑：曹株杰审核：课程与教学中心

2025年6月8日上午，紫竹园中学的师生们走进上海世界技能博物馆，开展了一场美创大课堂研学活动。此次活动以中国非遗服装技艺为主题，通过参观展览、实践体验和互动交流，让同学们深刻感受到传统工艺与现代创新的完美融合。 进入博物馆，师生们首先被高达9米的《世界引擎》艺术装置所震撼。这个由2000余件工具零件构成的动态雕塑，以每分钟7次的频率演绎着工业革命的脉动。导览员解释道：这个装置象征着传统工艺与现代科技的双向驱动，正是当代技能发展的核心动力。同学们驻足凝视，仿佛看到了历史与未来的对话。 在针线丝旅中国非遗服装技艺特展中，一座以中国传统腰机为原型的装置成为焦点。馆内200余项国家级非遗服装技艺名称如星河般流动，织就了一幅立体的技艺地图。非遗拓印体验台前，同学们用生绢拓印敦煌壁画中的青金石色块，这种蓝色需要将青金石研磨后与胶矾反复沉淀，古人称之为其色如天。岁月精裁：非遗成衣的匠心魔法 岁月精裁板块展示了非遗成衣技艺的独特魅力。老师傅们传承着岁月沉淀下的精准比例，依人体结构、穿着习惯而不断精心改良。其中，黑丝绒镶边旗袍以其大气温婉的设计令人印象深刻。苏绣大师现场演示了归拔工艺——通过熨烫使面料产生微妙的立体弧度，这正是中式剪裁的塑性魔法。同学们通过显微镜观察旗袍内衬，惊叹于每针每线背后蕴含的智慧。《红星结艺》：传统与现代的视觉碰撞 展览中最引人注目的当属《红星结艺》系列高定礼服。蓝底冰裂纹礼服上缀满红星绳结，旁边的触屏揭示着创作密码：冰裂纹喻指中国陶瓷的开片美学，冷暖色的碰撞象征着传统的温度与创新的锐度。这件作品让同学们深刻体会到，传统工艺在现代设计中可以迸发出如此震撼的视觉力量。《仙源》与《新语》：非遗技艺的未来宣言 《仙源》苏绣旗袍将3D打印漆艺盘扣与传统苏绣完美结合，领口设计灵感来源于画家袁耀的《蓬莱仙图》。钟楚曦姐姐穿着它唱歌时，领口的漆珠会随光线变色！同学们兴奋地讨论着在电视上看到的画面。而压轴的《新语》智能礼服则彻底颠覆了传统——纳米级竹纤维面料内嵌传感器，当穿着者心跳加速时，衣摆处的苗绣纹样会渐次亮起。导览员介绍：这是用导电绣线替代传统金线，让非遗技艺真正活了起来。 活动接近尾声，本期“美创大课堂”不仅让同学们领略了中国传统服装技艺的精湛，更让他们体会到非遗文化在当代的创新活力。真正的传承不是简单的模仿，而是要让古老技艺在新时代焕发生命力。文字丨罗凯妮摄影丨罗凯妮编辑丨罗凯妮审核丨学生发展中心

2025年5月29日（星期四）下午，华东师范大学设计学院副教授毛溪老师为上海市紫竹园中学高一年级的同学们带来了一场以“AI与设计”为主题的精彩学术讲座。作为设计领域的资深专家，毛溪老师不仅在教学和研究方面颇有建树，还出版了多部书籍，拥有两项专利发明，在设计教育界享有盛誉。讲座伊始，毛老师首先抛出一个话题引发了同学们的思考：“设计师”未来会被AI取代吗？学设计还有价值吗？之后，她向同学们展示了AI在艺术创作中的高效性和易操作性，通过现场演示，让同学们亲眼见证：即使是没有绘画基础的人，只需输入简单的文字描述，也能在几秒钟内完成一幅构图完整、风格鲜明的画作。现今AI绘画的应用范围已极为广泛，从服装设计、广告创意到教育辅助、室内设计，几乎涵盖了所有设计领域。随后，毛老师顺势提问：如果AI能够快速产出高质量的设计作品，人类设计师的价值和意义何在？为了解答这个问题，她邀请华东师范大学22级本科产品设计专业的朱柯同学分享见解。朱柯同学结合自己的学习经历向大家阐明，AI虽然速度惊人，结构完美，但它缺乏价值判断和情感体验，更无法自主创造意义。相比之下，人类设计师拥有多维认知系统，能够融合文化、情感、社会背景等复杂因素进行创作。她鼓励紫中学子打好扎实的专业基础，不断提升审美能力，让AI成为设计师的高效助手，而非替代者。讲座的最后，毛老师还分享了一些前沿案例，展示了AI如何辅助设计师突破传统限制，实现更具创新性的作品，并进一步总结了AI与人类设计师的关系。她强调，AI的本质是工具，它的价值取决于使用者的创造力。设计师的核心竞争力在于独特的思维方式和人文关怀，这是AI无法复制的。倾听讲座的过程中，同学们积极思考、参与互动，对AI与设计师的关系有了全新的理解，也对AI技术有了更客观的认知。大家认识到，只要发挥人类独特的认知优势，善用AI工具，就能在未来的设计领域开辟更广阔的可能性。相信在不久的将来，同学们一定能与AI携手，书写出更加绚丽多彩的设计篇章，开创一个充满无限可能的美好未来。文字：高一（4）黄欣怡图片：罗凯妮编辑：罗凯妮审核：课程与教学中心

5月25日，紫竹园中学高一高二部分同学在许琳老师的带领下，来到上海戏剧学院观摩考察了“元创共生”艺术毕业展。很荣幸这次活动邀请到了上戏舞美专业谢盼老师陪同参观讲解。本次展览汇聚了舞台美术系戏剧影视美术设计专业三大方向，即舞台设计、灯光设计、服装与化妆设计，以及绘画专业的全体本科生的匠心之作。展览按照专业的不同类别展示地点被分别安排在了端钧剧场、上戏实验剧院。今年恰逢上戏八十周年华诞，本次展览既是对历史积淀的回望，亦是对未来疆域的拓界—它以“元创·共生”为名，将艺术初心植根于传统沃土，让科技新芽攀向无垠苍穹，书写舞台美术在数智时代的新诗篇。展出作品既植根于传统戏剧美学的深厚土壤，结合人工智能等前沿技术和新媒介，体现了新生代创作者对艺术的多元解读与先锋实验。首先我们来到上戏实验剧院，里面陈列的是服化专业的作品。一件件极具视觉冲击力的服装按照剧目进行分类展示，值得注意的是这些服装不同于时装，是为舞台演出所设计的概念服装，非常规综合材料的运用让每一件服装呈现出最佳的视觉效果，犹如一件件艺术品，让我们惊叹设计师们天马行空的想象力。最令人印象深刻的一件作品，它以黑色为基调，搭配鲜艳夺目的橙红色材质，像是火焰在夜幕中燃烧。不规则的剪裁与拼接，营造出流动的线条感，仿佛赋予服装动态的生命力。这件作品展现出一种冲破束缚、热烈奔放的精神。橙红色的部分采用特殊材质，在灯光下闪烁光泽，与黑色沉稳形成鲜明对比，强烈的色彩反差刺激着观众的视觉神经，让人过目难忘。而另一套服装则呈现出截然不同的风格。以银色为主色调，缀满了CD光盘、金属链条等元素，搭配白色假发，未来感与科技感十足。设计师巧妙地将废弃的CD光盘重新利用，光盘在光线折射下呈现出五彩斑斓的效果，如同宇宙中的星辰。金属链条纵横交错，增加了服装的层次感和机械感，仿佛将人们带入一个赛博朋克的世界。接着我们步入由舞美设计与灯光设计所在的端钧剧场主舞台展厅。跟随老师们步入展厅，我们仿佛踏入一个充满奇思妙想的创意宇宙。不同媒介、风格的作品相互交织，打破了传统舞美艺术形式的边界。其中有许多数字技术与艺术灵感碰撞出的火花，动态影像、互动装置等作品，让观众沉浸式感受艺术与科技共生的魅力，观者可以通过触摸、声音等方式与作品互动。在“元创共生”艺术展上，一件特别的展品引人注意——一个结合了互动技术的环形灯舞台设计。它可以根据演员的心跳来变换闪烁的频率，体验时将手指放到互动屏上，灯光随机变换，体现出不同的灯光氛围。这种技术可以应用到一些舞台剧中，随着演员的状态变化，调整舞台的灯光，时而舒缓时而紧张，体现了科技、现代、多元的舞美设计理念。其次，另一件作品也让我们感到非常震撼，它源于作者母亲遭受家暴的痛苦经历，作者设想母亲以文学的力量实现自我重塑，进而成为真正的自己。作品通过独特装置呈现，或许是交错的线路、闪烁的灯光，传递出创伤后的挣扎与对新生的期许。最后我们来到位于端钧剧场前厅的绘画方向展区。其中既有笔触细腻、色彩斑斓的写实作品，捕捉生活瞬间的美好；也有大胆抽象、充满观念性的画作，以独特的视觉语言引发观众对社会、人生的深度思考。一组以快递包装塑料纸创作的绘画作品格外吸睛。创作者独具匠心，将原本平凡的塑料纸化作艺术表达的载体。这些作品色彩丰富、形态各异，以独特的质感与视觉效果，打破传统绘画媒介的局限。让同学们从全新视角看待绘画，感受到艺术创作的无限可能。此次展览不仅是上戏艺术教学成果的呈现，更为艺术爱好者带来了一场创意与想象交织的盛宴。“元创共生”这一主题在展览中得到了充分诠释。一方面，不同艺术形式相互融合、共创，绘画与新媒体技术结合，产生了奇妙的化学反应；另一方面，艺术与科技、社会、文化等领域紧密相连，同学们从现实生活中汲取灵感，运用创新的艺术手法回应时代议题，展现出艺术与多元元素共生共荣的景象。此次观展，让我们收获对艺术的全新认知，领略到创意与技术融合之美，感受到创作者对社会议题的思考。它拓宽了我们的审美视野，启发我们在生活中发现更多艺术可能。供稿：高一3班 郁若澜、高一4班 李子芊、 高一1班 邵黎娜、高一4班 姜梦涵、吴子翕如摄影：高一4班 姜梦涵编辑：许琳审核：课程与教学中心

5月15日上午，上海市第五期“双名工程”艺术学科高峰、攻关计划活动在我校顺利举行。本次活动以“艺术传承与创新：非遗文化在艺术教育中的实践探索”为主题，为非遗文化与艺术教育的融合搭建了实践平台。多个“双名工程”团队的专家和教师齐聚我校，共同探索非遗文化在中小学艺术教育中的应用。活动当天，上海市中学艺术教研员徐韧刚老师、中央美术学院乔晓光教授参观了校园，他们深入了解了我校美创特色的建设成果，并就未来学校的创新和发展提出了不少诚恳的建议，为我校艺术教育发展方向提供了有益的参考。与会教师参观了学校传统文化体验区和综合材料实践区的艺术工作室。工作室里一幅幅精美的学生书画作品、非遗主题的手工制作以及融合艺术与科技的创意作品，展现出紫中学生对非遗文化的独特理解和创新表达。在参观过程中，教师们不时驻足交流，对学校传统文化和创意实践的教学成果表示赞叹。黄莺副校长在欢迎致辞中，感谢市教研员组织这次有意义的活动并为我校提供展示机会和发展建议。她表示，我校作为上海市特色普通高中、全国中小学中华优秀传统文化传承校，高度重视非遗文化传承与艺术教育创新。通过开发书画、纤维、扎染等校本课程，让学生在实践中感受匠心传承；借助艺术教学数字化型，让传统审美元素在现代艺术设计中焕发新生。中央美术学院乔晓光教授带来《义教改革中非遗和传统艺术课教学》讲座。他从新课标对艺术教育的要求出发，深入解读了核心素养与传统文化、非遗课程的内在联系，指出将非遗文化容易艺术课程是落实核心素养要求、培养学生文化自信的重要途径。乔教授结合剪纸课程等具体案例，详细阐述了非遗文化在中小学艺术教学中的实践路径。他强调非遗教学要尊重学生的个体差异，关注他们的生活经验与情感需求，通过“做中学”的体验式教学激发兴趣，同时可以将传统的学习方法和数字艺术创作的手段有机结合。他还建议上海的教育工作者们立足地域文化特色，充分挖掘当地及周边的海派非遗资源，构建非遗+科技+美育的创新教学模式。引导学生从传统技艺中汲取灵感，鼓励他们将现代生活元素融入创作，实现非遗文化的创造性转化与创新性发展。本次活动为教师们提供了一个学习交流的平台，让大家对非遗文化与艺术教育的融合有了更深入的思考与认识。我校将以本次活动为契机，继续为传承和创新中华优秀传统文化、推动艺术教育的高质量发展贡献力量。相信在各方努力下，非遗文化将在艺术课堂中焕发出新的生机与活力，让传统文化成为点亮学生核心素养的明灯，培育更多既有文化根脉又具创新视野的时代新人。文字｜朱宇图片｜王俊烋 龚捷捷编辑｜林易锴审核｜学校发展中心

本学期的艺术教研组“工作坊”教学研修活动已圆满落幕。本次教研紧扣“双新”理念，以“培养创意思维”为核心主题，以创新教学范式为突破口，通过集体备课凝聚智慧、实践观课检验成效、多维评课迭代方案、总结反思沉淀经验，深入探究如何借助教学活动设计激发学生创意思维，探索高效达成教学目标的方法路径。在准备阶段，全组教师通过集体研读教材、基于真实学情开展诊断性研讨，最终确定研究课题。艺术板块选取必修教材《艺术与生活》第四单元《艺术改造生活》一课，美术板块的题目来自选必教材《绘画》第二单元《绘画中的空间》一课，分别采用A、B两组不同的角度开展同课异构教学实践。艺术课堂的教学中，老师们带领学生探索真实情境下如何解决真实问题，帮助学生更好地理解艺术对生活改造的意义。A组聚焦非遗与AI的话题，精选了经典设计案例来引导学生观察生活中的艺术元素，帮助学生在传统文化与人工智能的对话中寻找创作支点，在实践和探索中创造出具有个性化的生活艺术作品；B组则强调实践和探究的过程，采用项目化学习的方式，鼓励学生主动发现问题、大胆创新设计，深入挖掘艺术元素并融入改造过程，通过小组协作、实地调研、头脑风暴，在创意与审美的碰撞中激发创造力。美术课的教学针对“空间”这一传统主题进行了创新突破，探寻新的思维发展路径。A组设计了摄影小实验的方法，引导学生主动观察和思考，在动手实践中理解空间呈现的视觉原理，同时启发学生去发现更多的空间表现技法，将抽象的视觉认知转化为具象的创作方式，有效培养三维空间解构能力；B组则通过对“一根线”的空间联想展开教学，借助VR设备，带领学生在虚拟现实中沉浸式体验线条的空间运动轨迹、莫比乌斯环状的拓扑变形，突破传统教学空间想象的局限，构建数字时代的空间美学新认知。本次艺术组的工作坊教研呈现出三个显著特点：一是教学方式的创新，突破传统教法和学法，在项目式学习、跨学科融合和实践探究中，充分激发学生的主动性和创造力，使课堂更具活力和深度；二是数字化的转型，将艺术思维与科技手段有机统一，不仅提升了学生的艺术素养，更丰富了它们审美体验和艺术表现的维度；三是形成了可迁移的创新教学模式，通过“集体备课-课堂实践-反思优化”的螺旋式教研，提炼出可推广的教学策略，为后续教学创新积累宝贵经验。借助工作坊的平台与资源，教研组对教学的思考和实践将不断深化，持续优化艺术和美术课堂的教学效能。艺术教育不仅是技能的传授，更是审美能力、创意思维和人文素养的培育过程。唯有在持续的实践与反思中，才能让美和创意的种子在每一位学生心中生根发芽、茁壮成长。

在2024学年“工作坊”研修活动中，紫竹园中学数学组围绕“点到直线的距离公式”开展了系统而深入的教学研讨。这堂课通过引导学生自主推导公式，帮助他们深入理解抽象的数学概念，并在实际应用中感受到数学的严谨与美妙。教学活动不仅关注数学知识的传授，还融合了信息化手段，旨在为学生提供更加生动、富有互动性的学习体验。在筹备阶段，数学组的全体教师进行了深入而细致的讨论。他们不仅按照逻辑结构精心设计了教学内容、注重知识点的衔接，而且对每个教学环节进行了反复推敲，力求做到环环相扣、循序渐进。在例题选择上，教师们精益求精，结合学生的实际情况，挑选出既具代表性又富有启发性的例题，确保教学内容既符合教学目标，又能激发学生的学习兴趣。活动伊始，邱书雅和生琳两位老师率先进行了教学展示。邱书雅老师通过实际生活中的情境引入，巧妙地引导学生推导“点到直线的距离公式”。生琳老师则利用几何画板等工具帮助学生直观理解几何问题中距离的最值问题。两位老师虽然教学风格各异，但都充分尊重学生的个体差异，激发了学生的学习兴趣。通过情境引入和动态演示，抽象的数学概念变得更加直观，极大地调动了学生的参与热情，为后续的教学活动奠定了坚实的基础。在第一轮教学展示结束后，数学组立即进行了深入研讨，并邀请专家徐冬林老师进行指导。徐老师指出公式推导过程中学生参与度不高，建议在推导环节中更注重引导学生理解“设而不求”的数学思想，并通过开放性问题，培养学生的抽象思维能力。研讨中，教师们积极交流，为后续教学改进提供了宝贵的思路，进一步明确了优化方向。随后，生琳和康永辉两位老师接力进行第二轮教学展示。生琳老师在第一轮实践的基础上，通过精心设计的板书和详细的公式推导，使复杂的数学公式变得直观易懂。她通过提问和互动，激发了学生的思维，提高了课堂的互动性。康永辉老师则以幽默风趣的语言将前面的知识串联起来，确保了教学内容的严谨性与趣味性。他们的默契配合与专业素养不仅活跃了课堂氛围，也帮助学生在轻松愉悦的氛围中牢固掌握了知识。第二轮教学展示后的研讨中，老师们对生琳和康永辉两位教师的教学展示给予了高度评价。最后，徐冬林老师总结时强调，今后的教学实践应延续本次工作坊的成功经验，通过持续的教学打磨和课后反思，不断提升教师的专业素养和教学水平。他指出，这种教研模式不仅有助于实现更好的教学效果，也能促进青年教师的快速成长。本次数学组“工作坊”研修活动的成功举办为全体数学教师提供了一个良好的教学交流平台，促进了教学经验的分享与教学方法的探索。通过此次活动，紫竹园中学的数学教师们展现了积极进取的教学态度。展望未来，教师们将继续秉持创新精神，深入开展教学研究，不断提升教学质量，为学生提供更加优质的教育体验，推动学校数学教育迈上新的台阶。

经过两个多月的研讨实践，我校语文组 “工作坊”研讨活动于3月26日顺利结束。本次活动围绕学生写议论文时“没思路”“逻辑乱”的难题，通过集体备课、课堂观察、搭建支架等方式，探索出帮助学生理清思路的教学方法。老师们开发了简单易懂的 “论证理由对照表”“情境支架”等工具，把抽象的思维过程变成看得见的步骤，让写作教学更扎实有效，真正引导学生学会有条理、有创意地表达想法。活动以必修下册第一单元写作主题“如何阐述自己的观点”为切入点，选取“传统文化是否是现代文化的向导”这一思辨性命题展开实践。面对初涉议论文写作的高一学生，教师们发现：大部分学生在审题时存在“观点模糊”“论证路径不清”等问题。经过作前指导，大部分学生“想明白”了阐述要点；又经过作后指导，学生基本掌握了“说得清”的要义。授课团队由两组4人组成。A组钱晨、张春辉老师承担作前指导课，侧重“读者意识+对立观点”的写作策略；B组蔡建华、程爰老师承担作后讲评课，她们聚焦学生习作中的共性问题，搭建方法支架。程元、上官树红两位教研员全程参与指导，最后程爰老师面向全区展示了研讨课，获得了老师们的好评。本次工作坊走完了“作前指导-写作实践-作后讲评”的全流程，形成两大突破：一、思维可视化工具创新。A组老师研发“论证理由对照表”，从对方理由出发修正己方理由的合理性；B组老师设计“论证体检表”，通过前提校验，逻辑自检，论据匹配等方法，让抽象思辨可操作。二、文化思辨深度融合。以必修教材“传统文化现代价值”为支点，钱晨老师通过孟子“推恩”思想对比现代治理，张春辉老师设置“烛之武”情境，引导学生辨析对方理由。当然，值得反思的问题还是不少的，如学情诊断欠精细，思维工具的使用过于碎片化。此外，课堂引入的DeepSeek模型可进一步开发，如将其作为“虚拟辩手”引入课堂，实时生成对立观点供学生辩驳；作为“智能学伴”自动标记论据链断裂处，推荐《论语》《乡土中国》等适配文献，让技术真正服务于思辨生长。

近日，英语组工作坊教学研修活动圆满结束。本次工作坊立足于“创意思维的培育”这个主题，在高二年级进行了两轮教学实践研讨，有效促进教师的教学理念创新，提升了学生分析、评估、表达和创造的思维品质，进一步打造了“美创”特色高中的英语“醇美课堂”。本次工作坊活动，从上学期期末的选题，到前后两棒公开课的展示，全组老师群策群力，历经多次研讨,确定授课主题为高二年级上外版选择性必修三 Unit 1 Reading A Stress。 学生通过对本文的学习，能用英语描述压力症状并讨论压力管理，能分析心理问题的原因并采取有效方法进行自我调节。参与第一轮教学的何雨凡老师和周艳华老师，分别从视听说融合和综合读写这两个不同的分支，进行了同课异构的设计。参与第二轮同课再构展示的崔影和江嘉慧老师，在第一轮授课老师教案设计的基础上，与教研组老师们共同研讨，并融入了自己对创意思维培养的思考，从教案和课堂环节的设计，到多媒体融合手段的运用，都有了较大程度的优化和精进。崔影老师在课前让学生通过创意绘画的形式将“压力”形象地展示，并将学生作品贯穿于整节课的各个环节中。在完成课文学习内容的基础上融入写作练习，通过小组合作的形式，学生能将课文内容与自身经验相结合，既丰富了写作内容，也培养了他们的观察能力、自我反思能力、发散性思维和批判性思维。江嘉慧老师则借助数字化技术和补充视听材料，结合课文内容进行资源整合，深化学生对“如何正确处理压力”的理解和思考。随后，引导学生通过小组合作表达观点和态度，通过“说”的形式将所学知识融入真实语境中，从而有效促进了学生创造性思维的形成。通过本次工作坊“创意思维培养”的教学实践活动，教师们充分认识到，在教学中培养学生的创意思维时，应不断探索新的教学方法和手段，这不仅有助于教师自身的专业成长，更能推动英语教学的不断创新，从而达到培养学生创新能力和增强跨文化交际能力的教学目的。希望今后英语组的老师们在“创意思维”培育的教学之路上继续探索和耕耘，鼓励学生从不同角度思考问题，更深入地理解和运用英语知识，从而使得我们的英语课堂变得更加生动有趣和富有吸引力。撰文：何洁 李文枢摄影：何洁 李文枢

肩颈舒缓训练沙龙 助力教师健康生活2025年3月14日下午，上海市紫竹园中学篮球馆内迎来了一场别开生面的健康活动——“脊速·肩颈舒缓训练沙龙”。约70位教师齐聚一堂，在专业运动康复师石钰冬老师及其助教Haky的指导下，学习科学缓解肩颈疲劳的方法，提升健康意识。这次活动得益于徐汇区总工会的实事项目——汇课堂，目的是为徐汇区基层工会和职工提供文化体育类等公益服务，满足职工们日益增长的精神文化需求。专业团队授课，聚焦不良姿势危害 活动伊始，主讲人石钰冬老师通过数据指出：“80%的肩颈不适源于不良姿势。”他结合人体力学原理，详细讲解了长期低头、驼背等习惯对颈椎的压迫——头部每前倾1英寸，颈椎便会额外承受约10磅压力，进而引发疼痛、神经压迫等问题。作为武汉体育学院运动康复学本科毕业生，石钰冬老师拥有多项国际认证资质，包括美国YBT、FMS课程及挪威SET悬吊技术等。其深入浅出的讲解，让在场教师深刻认识到日常姿势管理的重要性。互动实践结合，解锁舒缓技巧 活动中，石钰冬老师与助教Haky带领教师们进行了一系列自测动作与纠正训练。通过模拟久坐低头场景，参与者直观感受到头颈前倾对肌肉和关节的负面影响。Haky作为全美认证瑜伽及普拉提导师，现场演示了理疗普拉提、动态关节松动等技巧，并融入颂钵疗愈元素，帮助教师放松身心。教师们积极互动，学习如何通过呼吸调整、核心强化及针对性训练改善体态。教师反响热烈，健康理念深入人心 参与活动的李老师表示：“平时伏案工作多，肩颈酸痛是‘职业病’，今天学到了实用方法，以后会注意姿势并坚持练习。”学校工会负责人提到，此次活动旨在响应“健康中国”倡议，关爱教师群体身心健康，未来将持续引入类似课程，帮助教师以更佳状态投入教育工作。活动尾声，石钰冬老师以“平衡身体，平衡生活（Balance Your Body, Balance Your Life）”寄语全体教师，呼吁大家在快节奏工作中重视健康管理。这场兼具专业性与实用性的沙龙，不仅为教师们提供了科学指导，更传递了“主动健康”的生活理念，为校园注入了新的活力。文字丨康超摄影丨龚捷捷编辑丨王俊烋审核丨紫竹园中学党支部

为进一步推进“双新”实施，体现我校“以美强校·德美一体·创新求美·美化人生”的办学指导思想，树立“以学生发展为本”的教育理念，提高课堂教学的有效性，促进“美创”特色的“醇美课堂”建设，我校“紫竹杯”教学比赛历时两个多月于近期顺利落下帷幕。决赛期间，各位决赛教师紧扣“双新”和学校醇美课堂的要求，精心设计教学过程。通过创设真实情境，运用形式多样的方法和手段，激发学生的好奇心，拓展和丰富学生的联想力。老师们通过话题创意、内容创意、资源创意等创意维度去整合驱动，训练学生的思维，力图创新，呈现了精彩纷呈的课堂。语文教研组程爰老师的《写作指导——议论要有针对性》一课作为“撰写演讲稿”这一写作任务的延伸，引导学生探讨如何让议论有针对性。通过借助课文学习方法、借助量表修改习作等教学活动，让学生们尝试解决问题的路径与过程，从而学会在写作时有针对性地进行议论，在此过程中引导学生提炼总结形成自己地思维链，并选择合适的策略灵活地阐述话题。数学教研组陈洁老师的《杨辉三角和二项式定理》一课，通过精心创设问题情境引入，引导学生进入到一个充满好奇和探索的学习氛围中。以“问题”为主线，设置了多个由易到难、循序渐进的问题，从二项式的展开到二项式定理的推导，再通过例题操练巩固，这些例题不仅涵盖了重要的知识点和解题技巧，还引导学生深入思考、拓展思维。艺术教研组陈静如老师的《生活镜像2——舞台剧舞美设计初体验》一课，通过让学生观看《茶馆》剧照，思考并归纳“现实主义”戏剧中舞美的风格特点；欣赏舞剧《永不消逝的电波》思考片段舞台布景、空间运用和道具的作用，理解舞美表现剧情、传递人物情感的方法，并将提炼的这些舞美创意方法迁移运用到班级舞台剧的舞美设计中，进一步理解戏剧揭示现实生活的价值与意义。朱宇老师的《形体的重构与创造》一课，以为校刊绘制封面插画为任务导入，引导学生比较AI生图与大师作品参考图的区别；通过简单的图像识读，让学生在探究中加深对主题与形式关系的理解；在重构环节，学生们完成学习单、绘制改进后的手绘图，并尝试对AI生图的指令进行改进，体会AI带来的新体验。英语教研组江嘉慧老师的《Unit 4 Future living:Listening,viewing and speaking》一课，围绕Artificial intelligence内容展开，学生直观感受到AI技术对现代生活的影响，综合多模态语篇传递的信息，梳理、获取基本信息，概括人工智能对未来世界产生的影响；学生们运用典型句型和词汇探讨话题，并在教室引导下形成科技与人类发展关系的辩证思考。文综教研组靳佳林老师的《环境问题与可持续发展》一课，通过环保宣传片导入，引导学生思考环保问题；学生们在欣赏同伴创作的环保logo时，思考并判断人类面临的环境问题；通过提问、表格填写、图片展示、框架图等丰富的形式梳理了全球变暖的成因、影响及应对措施。理综教研组戚婷婷老师的《细胞各部分结构既分工又合作》一课，通过创设基于真实问题的情境，让学生根据所学知识，解答细胞各结构如何通过分工和合作完成某个生命活动，理解并掌握动植物细胞内部结构特点及其主要功能，继而明白生物进化原因，了解自然选择的重要性。体育教研组卢君老师的《健身健美操18-5：自编花球啦啦操》一课，通过教师的讲解示范，使学生能投入课堂学练，并做到动作准确流畅；同时引导学生积极思考，对层次编排发表见解；通过小组合作的方式，学生们进行手位分层和队形变化的创编，并与音乐节奏吻合，培养了她们的创意思维。文字｜刘佳图片｜龚捷捷编辑｜林易锴审核｜课程教学中心